سوال عینی وکوتاه پاسخ قسمت دوم

کتاب علوم اجتماعی پیش دانشگاهی

ادامه نوشته

سوالات عینی وکوتاه پاسخ قسمت اول

 کتاب علوم اجتماعی پیش دانشگاهی

ادامه نوشته

سوال علوم اجتماعی پیش دانشگاهی

تا پایان درس هفتم جامعه شناسی پیش دانشگاهی چاپ۱۳۹۱

ادامه نوشته

سوال و پاسخ

تاپایان درس هشتم جامعه شناسی۲

ادامه نوشته

گزارش عملکرد

گزارش عملکرد نیمسال اول سال تحصیلی ۹۳ - ۹۲

ادامه نوشته

پاسخ فعالیتهای کتاب علوم اجتماعی پیش دانشگاهی چاپ 91

پاسخ فعالیتهای کتاب علوم اجتماعی پیش دانشگاهی

ادامه نوشته

سوالات وفعالیتهای کتاب علوم اجتماعی (جامعه شناسی نظام جهانی) چاپ1391

 سوالات وفعالیتهای کتاب علوم اجتماعی (جامعه شناسی نظام جهانی)

 

                                                                                                     

ادامه نوشته

گزارش عملکرد نیمسال اول 1391 سرگروه درس علوم اجتماعی شهرستان اردکان

بسمه تعالی

سازمان آموزش وپرورش استان یزد

مدیریت آموزش وپرورش شهرستان اردکان

گزارش عملکرد نیمسال اول سرگروه درس علوم اجتماعی شهرستان اردکان سال تحصیلی 92 – 1391

ردیف	فعالیت	دامنه فعا لیت				زمان بندی	واحد	مقدار
		کشور	استان	منطقه	مدرسه
1	پیگیری دوره ی ضمن خدمت کتاب جدید التالیف علوم اجتماعی پیش دانشگاهی چاپ 1391با مساعدت دایره ی ضمن خدمت		*	*		مهر1391	مجوزصادر نشد	*
2	تهیه کتاب علوم اجتماعی پیش دانشگاهی چاپ1391وتوزیع آن بین همکاران گروه			*	*	مهر1391	CD و کتاب	8
3	تهیه سوالات وپاسخ فعالیت های کتاب علوم اجتماعی پیش دانشگا هی چاپ1391ازسایت دبیرخانه راهبری علوم اجتماعی کشوروسایت گروه علوم اجتماعی آذربایجان شرقی وتوزیع آن بین همکاران گروه			*	*	آبان1391	CD و جزوه	8
4	تهیه نمونه سوال درس جامعه شناسی (1) وتوزیع بین همکاران گروه قبل ازامتحانات پایانی اول			*	*	آذر1391	جزوه سوال	4
5	ارسال بارم بندی کتاب علوم اجتماعی پیش دانشگاهی  چاپ 1391براسا س نظام سالی واحدی(20نمره)وهمچنین بارم بندی جدید کتاب جامعه شناسی(2)چاپ1391قبل ازامتحانات پایانی اول			*	*	آذر1391	جزوه	8
6	طراحی سوالات عینی وکوتاه پاسخ ازکتاب علوم اجتماعی پیش دانشگاهی چاپ 1391به منظورکمک بیشتربه همکاران درطراحی سوالات مفهومی واستاندارد			*		آبان1391	CD و جزوه سوال	8
7	برگزاری دوجلسه گروه با حضوراعضاء با دستورکارمشخص			*		مهروآذر 92-1391	صورت جلسه	2
8	بازدید مستمروهفتگی (چهارشنبه هرهفته)ازمدارس وبررسی کاربرگ حضوروغیاب ونمرات دبیران وحضوردرکلاس ونظرخواهی ازدانش آموزان پیرامون درس ودبیرمربوطه وانعکا س آن به اداره آموزش وپرورش شهرستان اردکان			*	*	نیمسال اول 92-1391	فرم بازدید	8
9	تهیه مجموعه سوالات چهارگزینه ای ازکتاب علوم اجتماعی پیش دانشگاهی چاپ 1391تا پایان درس 8 وجامعه شناسی (1) تا پایان کتاب و توزیع آن بین همکاران  به منظورآماده سازی دانش آموزان برای کنکور1392			*	*	آذر1391	CD	4
10	ارسال شیوه نامه طراحی سوالات مفهومی واستانداردبه مدارس جهت استفاده ی دبیران محترم علوم اجتماعی			*	*	مهر1391	CD	8
11	شرکت دردوجلسه سرگروه های آموزشی شهرستان با حضور مدیریت محترم آموزش وپرورش شهرستان اردکان جناب آقای اکبرنوریان ومعاونت محترم آموزشی جناب آقای سیدعلی شاکربا دستورکارمشخص			*		مهر وآذر 1391	صورت جلسه	2
12	ارسال مفاهیم ونکات کلیدی کتاب علوم اجتماعی پیش دانشگاهی چاپ 1391به مدارس برای استفاده ی همکاران			*	*	آبان 1391	جزوه	8
13	تهیه بسته آموزشی ازکلیه دروس علوم اجتماعی درقالب سوالات استاندارد و چهارگزینه ای وکتاب معلم درس جامعه شناسی (1)			*	*	آبان 1391	CD	8
14	ارسال جزوه ی تغییرات جامعه شناسی (2) چاپ1391به مدارس			*	*	مهر1391	جزوه	8
15	فعال کردن وبلاگ گروه علوم اجتماعی واقتصادشهرستان اردکان جهت مراجعه همکاران واستفاده ازمطالب آن به آدرس www.ardakanejtemaei.blogfa.com	*	*	*	*	مهر1391	آدرس	1

 

رونوشت:

مدیریت محترم اداره ی آموزش وپرورش شهرستان اردکان

معاونت محترم آموزشی اداره ی آموزش وپرورش شهرستان اردکان

 گروه های آموزشی اداره ی آموزش وپرورش شهرستان اردکان

 

 سرگروه:  جواد کلانتری

گزارش عملکرد نیمسال اول سرگروه درس اقتصاد شهرستان اردکان سال تحصیلی 92 – 1391

بسمه تعالی

سازمان آموزش وپرورش استان یزد

مدیریت آموزش وپرورش شهرستان اردکان

گزارش عملکرد نیمسال اول سرگروه درس اقتصاد شهرستان اردکان سال تحصیلی 92 – 1391

ردیف	فعالیت	دامنه فعا لیت				زمان بندی	واحد	مقدار
		کشور	استان	منطقه	مدرسه
1	دانلود راهنمای معلم اقتصاد ازسایت دفتر تالیف کتب درسی وتوزیع آن بین همکاران به منظور بهره گیری درتدریس هرچه بهترکتاب			*	*	مهر1391	CD	4
2	تهیه بسته کامل سوالات اقتصاددوم انسانی براساس طبقه بندی بلوم تاپایان بخش 6وارسال به مدارس			*	*	مهر1391	CD	5
3	تهیه نمونه سوالات استاندارد ازکتاب اقتصادبه منظورکمک به همکاران درطراحی سوالات مفهومی واستاندارد			*	*	آذر1391	CD	5
4	تهیه سوالات تستی تاپایان صفحه 140اقتصاد وتوزیع بین همکاران گروه           قبل ازبرگزاری آزمون های علمی ومقایسه ای وپیشرفت تحصیلی			*	*	آبان1391	جزوه سوال	4
5	ارسال بارم بندی کتاب اقتصاد دوم ادبیات به مدارس قبل ازامتحانات پایانی اول			*	*	آذر1391	جزوه	5
6	ارسال سوال آزمون تستی به مدارس به منظوربرگزاری پیش آزمون تستی قبل ازمرحله ی اول آزمون علمی ومقایسه ای استانی ومرحله اول آزمون پیشرفت تحصیلی کشوری وهمچنین مرحله ی دوم کنکور آزمایشی			*	*	آبان1391	CD و جزوه سوال	5
7	برگزاری دوجلسه گروه با حضوراعضاء با دستورکارمشخص			*		مهروآذر 92-1391	صورت جلسه	2
	بازدید مستمروهفتگی (چهارشنبه هرهفته)ازمدارس وبررسی کاربرگ حضوروغیاب ونمرات دبیران وحضوردرکلاس ونظرخواهی ازدانش آموزان پیرامون درس ودبیرمربوطهوانعکا س آن به اداره آموزش وپرورش شهرستان اردکان			*	*	نیمسال اول 92-1391	فرم بازدید	8
9	تهیه نمونه سوالات دی ماه اقتصاد وتوزیع بین همکاران تادرصورت اعلام نیاز دانش آموزان دراختیار آنها قرار گیرد			*	*	آذر1391	CD	4
10	ارسال شیوه نامه طراحی سوالات مفهومی واستاندارد به مدارس جهت استفاده ی دبیران محترم اقتصاد			*	*	مهر1391	CD	8
11	شرکت دردوجلسه سرگروه های آموزشی شهرستان با حضور مدیریت محترم آموزش وپرورش شهرستان اردکان جناب آقای اکبرنوریان ومعاونت محترم آموزشی جناب آقای سیدعلی شاکربا دستورکارمشخص			*		مهر وآذر 1391	صورت جلسه	2
15	فعال کردن وبلاگ گروه علوم اجتماعی واقتصادشهرستان اردکان جهت مراجعه همکاران واستفاده ازمطالب آن به آدرس www.ardakanejtemaei.blogfa.com	*	*	*	*	مهر1391	آدرس	1

رونوشت:

مدیریت محترم اداره ی آموزش وپرورش شهرستان اردکان

معاونت محترم آموزشی اداره ی آموزش وپرورش شهرستان اردکان

 گروه های آموزشی اداره ی آموزش وپرورش شهرستان اردکان

 

 سرگروه:  جواد کلانتری

سوالات چهارگزینه ای درس علوم اجتماعی پیش دانشگاهی (8درس اول)

سوالات چهارگزینه علوم اجتماعی پیش دانشگاهی چاپ91ازدرس اول تاهشتم

 

1- جهان فرهنگی مربوط به کدام یک از موارد زیر است؟

الف) بخش فردی جهان انسانی                                ب) بخش اجتماعی جهان انسانی

ج) ارزشها و عقاید                                                    د) هنجارها و رفتارها

2- ابعاد اخلاقی،ذهنی و روانی انسان ها مربوط به کدام بخش است؟

الف) بخش اجتماعی جهان انسانی                               ب) جهان فرهنگی

ج) بخش فردی جهان انسانی                                         د) هویت فرهنگی

3-«شیوة زندگی اجتماعی انسان ها را شکل می دهد و حاصل آگاهی و عمل مشترک آدمیان است.»جمله فوق بیانگر تعریف کدام مفهوم است؟

الف) هنجارها                   ب) ارزش                      ج) اخلاق                                 د) فرهنگ

4-لایه های غیر بنیادی فرهنگ کدام یک از موارد زیر است؟

الف)عقاید و ارزشها            ب)آرمان                ج)هنجارها و رفتارها                    د)زندگی اجتماعی

5-لایه های بنیادی فرهنگ مربوط به کدام یک از موارد زیر است؟

الف) فرهنگ واقعی                  ب)دین                      ج) هنجارها                             د) عقاید و ارزشها

6-بین دو بخش ذهنی و فرهنگی جهان اجتماعی چه رابطه ای وجود دارد؟

الف) تناسب و هماهنگی            ب) تضاد                    ج) اختلاف                             د) یک طرفه

7-جهانی که پیش از انسان وجود داشته است و مستقل از خواست و اعتبار انسانی وجود دارد چیست؟

الف) جهان ذهن               ب) جهان فرهنگ              ج) جهان عینی                        د) جهان هستی

8-نظر قرآن دربارة جهان های مختلف و چگونگی ارتباط و پیوند آنها چیست؟

الف) جهان فرهنگ را مهمتر می داند                              ب) جهان عینی محدود به جهان طبیعت نیست

ج) ادراک و آگاهی محدود به حیات انسانی می باشند        د) جهان عینی محدود به جهان طبیعت است

9-از نظر متفکران مسلمان نام دیگر جهان عینی چیست؟

الف) جهان هستی                 ب) جهان طبیعت                ج) جهان تکوین                      د) دنیا

10-کدام یک از موارد زیر ازعناوین عوالم عینی و تکوینی در تعابیر قرآن چیست؟

الف)شهادت - غیبت             ب)عینی –انسانی             ج)ذهنی –فرهنگی                 د)هر سه مورد

11-در کدام یک از موارد استعمار گران پنهان و مجریان آنها آشکارند؟

الف-استعمار قدیم                ب-استعمار نو            ج- استعمار فرانو            د- امپریالیسم

12-کودتای آمریکایی 28 مرداد 1332 نمونه کدام یک از استعمارهای زیر است؟

الف-استعمار نو         ب-استعمار فرانو       ج-استعمار فرهنگی     د-استعمار نظامی

13-استعمار فرانو،گسترش سلطة فرهنگ غرب بر همه جهان و غربی کردن جهان را در پوشش چه نامی پیگیری می کند؟

الف-امیریالیسم               ب-امیریالیسم فرهنگی         ج-جهانی شدن      د-استعمار فرهنگی

14-کودتای نوژه نمونه کدام یک از موارد زیر است؟

الف-نمونه موفق کودتای استعمار نو                           ب-نمونه موفق استعمار فرا نو

ج-نمونه شکست خورده استعمار فرانو                      د-نمونه شکست خورده استعمار نو

15-استعمار فرانو،استعمار قدیم و نو در چه چیزی با هم مشترک هستند؟

الف هر سه فراورده سیاسی غرب است                   ب-هر سه فراورده فرهنگ سلطه جهان غرب است

ج-هر سه فراورده فرهنگ سلطه اروپا بر شرق است     د-هر سه فراورده اقتصادی جهان غرب است

16-ویژگی استعمار فرانو چیست؟

الف-استفاده از ابزار نظامی                                    ب-استفاده از ابزار سیاسی

ج-استفاده از ابزار اقتصادی                                    ج-استفاده از ابزار علمی و فرهنگی

17-در کدام موارد زیر از مجریان بومی و داخلی کشورهای مستعمره استفاده می کنند؟

الف-استعمار قدیم                   ب-استعمار نو              ج-استعمار فرانو              د-استبداد قومی

18-نخبگان کشورهای اسلامی تا قبل از انقلاب اسلامی ایران ،برای مقابله با سلطه

 استعمار ،از کدام یک از روشهای زیر استفاده می کردند.

الف-ناسیونالیسم                      ب-ملی گرایی                ج-مارکیسم               د-هر سه مورد

19-چرا استبداد قومی از رویارویی مستقیم با حضور قومی و توانمند فرهنگ اسلامی دوری می گزید.

الف-زیرا از این فرهنگ برای منافع مختلف استفاده می کرد.

ب-زیرا عقبه ای خارج از جغرافیای جهان اسلام نداشت.

ج-زیرا در سایة قدرت و سلطه جهان غرب بودند.

د-زیرا عقبه ای خارج از فرهنگ اسلامی ایران نداشت.

20- مهمترین ویژگی هستی شناسی فرهنگ معاصر غرب چیست ؟

الف) سکولاریسم       ب) اومانیسم          ج) دئیسم                 د)روشنگری

21- کدام یک از موارد زیرعقایدی را شامل می شود که به صراحت ابعاد فیزیکی و طبیعی را انکار می کنند؟

الف) سکولاریسم پنهان        ب) سکو لاریسم آشکار         ج) اومانیسم آشکار       د) اومانیسم

22-رویکرد گزینشی جهان غرب به ابعاد معنوی و دینی جهان سبب پیدایش کدام نهضت های جدید

دینی شده است؟

الف) ماتریالیستم              ب) پروتستانیسم                  ج) اومانیسم                د) سکولاریسم

23- مهمترین ویژگی انسان شناختی فرهنگ غرب چیست؟

الف) اومانیسم                ب) سکولاریسم                  ج) ماتریالیسم               د) همه موارد

24- مهمترین ویژگیمعرفت شناختی فرهنگ مدرن غرب چیست؟

الف) روشنگری               ب) سکولاریسم                     ج) دئیسم                     د) اومانیسم

25- منظور از(( روشنگری در معنای عام )) چیست؟

      الف) پدیده ای مدرن و مربوط به فرهنگ معاصر غرب است.

      ب) پدیده ای مذهبی است که در عصر قرون وسطی بوجود آمده است.

      ج) پدیده ای جدید و اسلامی است که در ایران شکل گرفته است.

      د) پدیده ای مدرن ومربوط به فرهنگ معاصر غرب نیست.

26- در سده نوزدهم و بیستم روشنگری چه رویکردی داشت؟

     الف) تجربه گرایی ووحی                         ب) عقل گرایی و شهود

     ج) تجربه گرایی و شهود عینی                   د) حس گرایانه – آمپریستی

27-کدام یک از موارد زیر به معنای دئیسم است؟

     الف) دین بدون تجربه                              ب) دین بدون عقل

      ج) دین بدون شریعت                              د) دین همراه با نگرش

28- دلیل نام گذاری قرن چهارده تا شانزدهم به دوره رنسانس چیست؟

    الف) چون غرب به فرهنگ یونان و رم بازگشت.              ب) چون فرهنگ غرب پیشرفت کرده بود.

    ج) چون فرهنگ یونان و رم فرهنگ سکولار است.            د) چون کلیسا در آن نقش اساسی داشت.

29- چه چیزی اقتدار حاکمیت کلیسا را به هم ریخت؟

       الف) جنگ های صلیبی         ب) مواجهه با مسلمانان        ج) فتح قسطنطنیه              د) همه موارد

30- هنر در دوران رنسانس چگونه بود؟

     الف) برابعاد جسمانی و دنیوی انسان اهمیت می داد.       ب) بر ابعاد روحی و روانی انسان اهمیت می داد.

     ج) بر ابعاد جسمانی و روحی هر دو اهمیت می داد.          د) بر ابعاد روانی و الهی انسان اهمیت می داد.

31- اقتصاد در دوران رنسانس چه ویژگی داشت؟

     الف) اقتصاد از کشاورزی ارباب و رعیتی بیرون آمد.        ب) اقتصاد از طریق کارت رواج داشت.

      ج) اقتصاد زیر نظر دولت بود.                                            د) نظام سرمایه داری حاکم بود.

32- مذهب در دوران رنسانس چگونه بود؟

      الف) با جریان ماورایی تقابل نداشتند.

      ب) حرکتهای اعتراض آمیز مذهبی در جهت اصلاح دینی پدید آمدند.

      ج) مذهب هیچ تغییر نکرده بود

     د) با جریان الهی تعامل داشتند.

33- چرا در دوره رنسانس فرهنگ غرب به حذف پوشش دینی گام برداشت؟

       الف) برای تفسیر علمی از مذهب.                        ب) برای بازگشت به یونان و رم باستان.

      ج) برای بسط ابعاد دنیوی و این جهانی خود.         د) برای جلوگیری از تفسیر توحیدی هستی.

34- از نظام ارباب و رعیتی در غرب با چه عنوانی یاد می شود؟

      الف) نظام سرمایه داری             ب) نظام فنودالیته           ج) نظام برده برداری              د) نظام کشاورزی

35- رزش های بنیاد غرب در رابطه با حقوق بشر کدامند؟

       الف) در دوره ی جدید رفتارهای دنیوی نظام فئودالی،توجیه دینی می شد.

        ب) براساس شریعت الهی مسیحیت

        ج)در دوره جدید به جای حقوق فطری الهی انسان ،حقوق طبیعی بشر شکل گرفت.

       د) حقوق طبیعی بشر با نظر به ابعاد و نیازهای معنوی انسان با دو ابزار وحی و عقل شناخته می شد.

36- «اباحیت و مباح داشتن همه امور در قیاس با خواست انسان»تعریف کدام اندیشه سیاسی است؟

      الف) سوسیالیسم                   ب) فئودالیسم                        ج)لیبرالیسم                 د) سکولاریسم

37- ریشه ی قوانین نظام سیاسی لیبرالیسم برچه اساسی استوار است)

     الف) علم و اراده الهی         ب) خواست و اراده انسانی             ج) وحی            د) ابعاد طبیعی و الهی

38- نخستین انقلاب سیاسی لیبرال در تاریخ سیاسی جهان کدام است؟

      الف) انقلاب آمریکا            ب) انقلاب فرانسه            ج)انقلاب کبیر روسیه             د) انقلاب آمریکا

39- اندیشه سیاسی لیبرال مبدأ قانون گذاری را چه می داند؟

      الف) خواست و اراده آدمی            ب) علم و اراده الهی        ج) بعد معنوی انسان           د) وحی

40-کدام یک از موارد زیر صحیح نیست؟

     الف) فرهنگ ایرانی در دوره حاکمیت سلوکیان،هویت خود را حفظ کرد.

     ب) چین فرهنگ خود را بر مغول تحمیل کرد.

    ج) جامعه اسلامی با شکست دادن مغول غلبه فرهنگی آنها را جبران کرد.

    د) جامعه اسلامی،شکست نظامی از مغول را با غلبه فرهنگی بر آنها جبران کرد.

41- شبکه روابط پایداری که در یک دوره تاریخی بین جوامع مختلف شکل می گیرد را.....................می گویند.

   الف) نظام جهانی              ب) نظام اجتماعی          ج) نظام اقتصادی           د) نظام فرهنگی

42- مسلمانان آسیای جنوب شرقی از چه طریقی با فرهنگ اسلام آشنا شدند؟

الف) از طریق جنگها                           ب) از طریق قدرت نظامی مسلمانان

ج) از طریق تجارت                              د) اجبار و الزام

43- چرا نظام نوین جهانی به مبلغان مذهبی و سازمان های فرامانسونری نیاز داشت؟

 الف) می خواستند مسیحیت را تبلیغ کنند

  ب) چون برای تأمین منافع اقتصادی خود نیازمند به قدرت نظامی قوی بودند.

  ج) چون کشورهای غربی به مواد خام نیروی کار ارزان کشورهای جهان سوم نیاز داشتند.

  د) چون می خواستند با فرهنگ اسلامی مبارزه کنند.

44- مهم ترین عنصر برای ادغام جوامع غیر غربی در نظام جهانی جدید چه بود؟

الف) استعمار                            ب) فروش کالا               ج) تبلیغ مسیحیت                    د)استکبار

45-کشورهای استعمارگردر مرتبه اول کدام یک از ساختارهای زیر را دگرگون کردند ؟

الف) ساختار سیاسی                                                ب) ساختار اقتصادی

ج) ساختار فرهنگی                                                  د) ساختار نظامی

46- چه عاملی قدرت چانه زنی در اقتصاد جهانی را از کشورهای استعمارزده می گیرد؟

الف) تحریم اقتصادی                                   ب) تعدیل جهانی ثروت

ج)وابستگی نظامی                                       د) اقتصاد تک محصولی

47- جامعه ای که حالت فعال و خلاق خود را در گزینش عناصر فرهنگی دیگراز دست بدهد و عناصر فرهنگ دیگر را بدون تحقیق وگزینش و به گونه ای تقلیدی فرا گیرد کدام یک از موارد زیر صورت گرفته است؟

الف) سلطه فرهنگی                                             ب)خود باختگی فرهنگی

ج) اجبار فرهنگی                                                 د) مبادله فرهنگی

48- چه عاملی فاصله های زمانی و مکانی را کوتاه کرده و آن را به صورت دهکده ای واحد درآورده است؟

الف) صنعت ارتباطات                                                   ب)تک محصولی شدن

ج) توسعه تجارت                                                          د)تکنولوژی وصنعت

49- جهان غرب از چه طریق فرهنگ عمومی جوامع غیر غربی را مدیریت می کند؟

الف)رسانه                   ب)تکنولوژی                 ج) ثروت                                               د) قدرت

50- تربیت نخبگان کشورهای غیر غربی با کدام یک از اهداف زیر همخوانی دارد؟

الف) با تثبیت مرجعیت علمی غرب                            ب)توزیع غیر هدفمند علوم طبیعی و علوم انسانی 

ج)آموزش دانش های راهبردی                                 د)ترویج فرهنگ نظام جهانی              

 

سوالات چهارگزینه ای اقتصادبخش اول

بسمه تعالی

سوالات چهارگزینه ای اقتصاد دوم ادبیات بخش اول                                                                                                 1

                                                                                  

1- درترسیم اقتصادیک جامعه بطورساده کدامیک ازموارد زیرفروشنده عوامل تولید هستند؟

1) بنگاه ها                          2) دولت                           3) کارخانه ها                            4) خانوارها

2- با توجه به تفاوت زیاد.......... کشورهای مختلف محاسبه شاخص ها به صورت سرانه می تواندمعیاربهتری برای مقایسه سطح زندگی ورفاه مردم جوامع مختلف باشد؟

1) پس انداز               2) سرمایه گذاری                     3) جمعیت                        4) تجارت

3- یکی ازمهمترین متغیرهایی است که حسابداری ملی آنرا بررسی می کند؟

1) تولید کل                2) تولیدمحصولات کشاورزی              3) فعالیتهای تولیدی                  4) میزان رفاه جامعه

4- بسته بندی کردن کالاها یک فعالیت تولیدی است زیرا:

1) مصرف را راحترمی کند             2) موجب زیبایی ظاهرمی گردد              3) حفاظت کالارا به عهده دارد            4) ارزشی برکالا می افزاید

5- درمحاسبه تولید کل جامعه بایدازمحاسبه ارزش کالای......صرف نظروارزش کالای.......رامحاسبه کنیم؟

1) مصرفی - نهایی                 2) سرمایه ای - نهایی                  3) واسطه ای - نهایی                4 ) واسطه ای – سرمایه ای                                                6-G.D.P یعنی:

1) تولید خالص ملی        2) تولیدخالص داخلی                    ۳) تولیدنا خالص ملی                     4) تولید نا خالص داخلی

7- سهم متوسط افرادجامعه ازمیزان درامدجامعه چه نام دارد؟

1) درامدسرانه             2) درامد ملی             3) درامد داخلی                  4) درامد فردی

8- اگرAارزش تولیدات خارجیان مقیم ایران وBارزش تولیدات ایرانیهای مقیم کشورهای دیگروCارزش تولیدات داخل ایران وDهزینه استهلاک باشدکدام گزینه تولیدخالص ملی رانشان می دهد؟

1) C+A-(D+B   ۴                        C+B-D  ۳                          C+A-D ۲                         C+B-(A+D)

9- چگونه می توان اثرتغییرقیمت ها رادرمحاسبه تولیدکل ازبین برد؟

1) با محاسبه تولید کل به قیمت ثابت                                    2) با درنظرگرفتن میانگین قیمت های واقعی

3) با محاسبه تولیدکل به قیمت جاری                                   4) با ضرب کردن قیمت هرواحددرتعدادکالای تولیدشده

10- گزینه صحیح راانتخاب کنید؟

1) تولیدناخالص ملی وداخلی درتعریف متفاوت ودرعمل یکسان می باشند.   3) تولیدناخالص ملی وداخلی درتعریف یکسان ودرعمل نزدیک به هم می باشند.

2) تولیدناخالص ملی وناخالص داخلی درتعریف یکسان ودرعمل متفاوت می باشند.     4) تولیدناخالص ملی وداخلی درتعریف متفاوت ودرعمل نزدیک به هم می باشند.

11- ویژگی مشترک جوامع مصرفی اسلامی وغیراسلامی چیست؟

1) سیری ناپذیری دررسیدن به خواسته ها     2) علم گرایی محض     3) نامحدودبودن نیازها وامکانات         4) عدم تقابل صحیح بین نیازها         

12- محرک اصلی انسان برای انجام فعالیتهای اقتصادی کدام است؟

1) نیازهای مادی انسان          2) احساس رضا یت       3) کسب درآمد          4) خودیابی

13- تفکراسلام در زمینه اقتصادکدام عامل را ارزش می داند؟

1)تلاش برای ارتقاء زندگی     2) رشدوتعالی فکری وروحی انسان         3) مصرف زیاد         4) رفاه مطلق

14- علم اقتصاد برای کدام دسته ازنیازهای انسان به مطالعه وبررسی وتخصیص منابع می پردازد

1) نیازهای اساسی        2) نیازهای بازار          3) نیازهای اجتماعی            ۴) نیازهای مادی

15- کدام کا لای زیربه عنوان کالای واسطه ای به حساب می آید؟

1) سالن کارگاه            2) ماشین تراش               3) ابزارآلات               4) قطعا ت

 

16- کدام یک ازپیش فرض های علم اقتصاد درصورت انطباق با تعالی خواهی هرچه بیشترفکری سازگاربا تعالیم اسلامی است؟

1) محدود بودن منابع             2) نیازهای نامحدود              3) رسیدن به رفاه           4) قابلیت مصارف متعددمنابع

 

17- اگرزمینی رابه کشت پنبه اختصاص دهیم عملاازگندمی که می توانستیم ازآن برداشت کنیم صرف نظرکنیم دراین رابطه کدامیک هزینه فرصت ازدست رفته تلقی می شود؟

1) میزان پنبه که ازآن استفاده لازم رانبرده ایم   2) سایرملزومات که غالب آنها اضافه وغیرقابل استفاده بوده است     3) میزان محصول گندم که ان صرف نظرکرده ایم

 

18- علم اقتصاد چگونه پدید آمد؟

1) ازنقصان اندیشه اقتصادی       2) ازتکامل اندیشه اقتصادی       3) ازعدم بکارگیری قوای فکری          4) ازیا فتن بهترین راه وروش

 

19- اصولاهزینه فرصت چرا بوجود می آید؟

1) بدلیل نیازهای نامحدود انسان        2) بدلیل مصارف گوناگون منابع   3) بذلیل مصارف یکسان منابع       4) بدلیل محدود بودن منابع

 

20- اگرکالاهای بادوام درفرایند تولید وبه وسیله بنگاه های تولیدی بکارگرفته شوند کالاهای.......

نامیده می شوند.

1) واسطه ای             2) مصرفی           3) سرمایه ای           1) تجهیزات

1) مصرفی- لوکس       2) ضروری – لوکس        3) لوکس – واسطه ای        4) لوکس- لوکس

21- کالاهایی که نیازهای اولیه انسان رابرطرف می کنند.............وکالاهایی که نیازهای ثا نویه

رابرطرف می کنند..........نام دارند؟

23- تکیه اصلی علم اقتصاد درموردموضاعات ومسائل آن چیست؟

الف)توجیه وتبیین    ب) کشف روابط علت ومعلولی           ج) طزاحی واجرای سیاست     د) عدم اجرای برنامه ها

سوالات چهارگزینه ای اقتصاد دوم ادبیات بخش اول                                                                                               

22- کدامیک ازکالاهای زیرمصرفی است؟

1)پوشاک       2)کارخانه نساجی              3)پشم                 4)سنگ معدن

 

24- لوستر وتابلوهای قیمتی ازنظراقتصادی چه نوع کالا هایی هستند؟

1) کالای مصرفی:         2) کالای لوکس وتجملی:          3) کالای ضروری:      4) کالای واسطه ای

26- بهترین روش استفاده ازمنابع وامکانات کدام است؟(کنکور85)

1) بکارگیری منابع وامکانات موجوددرحدرفع نیازهای داخلی جامعه

2) استفاده کمترازآنها به استناداینکه این که این منابع به آیندگان نیزتعلق دارد

3) کسب بیشترین میزان تولیدازمنابع موجودوفراهم آوری سطح بالاتری ازرفاه برای انسان

4) استفاده ازآنها برای نیازهای نامحدودمادی جامعه که نتیجه منجربه تامین رفاه عمومی خواهد شد

27- دریک نیروگاه ظرفیت تولیدبرق1500مگاوات است چنان چه کشوری که این نیروگاه درآن واقع است 35میلیون نفرجمعیت وهرخا نوارشامل 7نفرباشددرصورتی که هرخانواریک لامپ150وات اضافی خود راخاموش کندبه ترتیب(ازراست به چپ)(کنکور86)

الف:چندمگاوات برق صرفه جویی می شود؟

ب:این مقدارصرفه جویی چه نسبت ازبرق نیروگاه مذکورراشامل می شود؟

1) 750 - 1                   2)  1000- 2                    3) 2000- 3                                4)2500- 4                  

             2                                   3                                  4                                              5

28- فرض کنید یک کالای سرمایه ای رابه بهای 440میلیلرد ریال خریداری نموده ایم وعمرمفیداین دستگاه22سال است.دراین صورت به ترتیب از

(راست به چب)L(کنکور88)

الف:مقدارهزینه استهلاکی سالانه کدام است

ب:چنانچه درسه سا ل آخرعمرمفیداین کالای سرمایه ای 15% بهای آن افزایش یافته باشد مجموع هزینه استهلاک سه سا ل آخرچه میزان حواهد بود؟

ج)قیمت جدید کالا کدام است(ارقام به میلیارد ریال است)

1)  20 – 68  - 505         2)  21 – 68 - 506              3)20 - 69 – 506               4)   21 - 69 – 505

 

29- به کالاهای بادوامی که درجریان تولیدبه کارگرفته می شوند چه می گویند؟

1) کالاهای مصرفی              2) کالای واسطه ای                   3) سرمایه               4) منابع تولید

 

 

 

سازماندهی گروه علوم اجتماعی واقتصاد

    فرم سازماندهی مدارس متوسطه شهرستان اردکان گروه علوم اجتماعی واقتصاد    سال تحصیلی92 – 1391

دبیر                   مدرسه	شاهد	نمونه	شرف	انصار	ابن سینا	ادب	صدوقی	هنرستان مطهری
جواد کلانتری	7	*	*	*	3	*	*	*
حسن شاکر	4	*	7	*	*	*	*	3
محمدحسین جماعتی	*	6	*	*	*	*	*	*
غلامرضا حسنی	*	*	*	13	*	*	3	*
محمد ارشادی	6	*	5	*	*	*	6	*
مدرسه دبیر	فاطمیون	ام البنین	17 شهریو	امام حسن	علی بن ابیطالب	خادم زاده	فرزانگان	رضا علی قا سمی	رحمتی	حسن پور
جواد کلانتری	6	*	*	*	*	*	*	4	*	*
حسن شاکر	*	2	*	8	*	*	*	*	*	*
محمدحسین جماعتی	5	*	*		*	3	*	5	*	3
غلامرضا حسنی	*	*	*	*	*	*	*	*	8	*
محمد ارشادی	*	3	*	*	*	*	*	*	*	*
سیده زهرا میرابوطالبی	*	*	6	*	6	12	*	*	*	*
پروانه احمدی	*	*	10	*	8	*	6	*	*	*
عصمت هاتفی	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*

برنامه کلاس وساعات درس گروه علوم اجتماعی واقتصاد سال تحصیلی 92 -1391

برنامه کلاس وساعات درس گروه علوم اجتماعی واقتصاد سال تحصیلی 92 -1391

درس                   مدرسه	مطالعات اجتماعی		اقتصاد دوم ادبیات		جامعه شناسی 1		جامعه شناسی 2		پیش دانشگاهی		جمع
دبیرستان	تعداد کلاس	ساعت	تعداد کلاس	ساعت	تعداد کلاس	ساعت	تعداد کلاس	ساعت	تعداد کلاس	ساعت	*
نمونه	2	6	0	0	0	0	0	0	0	0	6
شاهد	3	9	1	2	1	2	1	2	1	2	17
شرف	2	6	1	2	1	2	1	2	0	0	12
شهید انصاری	3	9	0	0	0	0	1	2	1	2	13
ادب عقدا	1	3	1	2	1	2	1	2	0	0	9
هنرستان صدوقی	3	9	0	0	0	0	0	0	0	0	9
هنرستان مطهری	1	3	0	0	0	0	0	0	0	0	3
ابن سینا	1	3	0	0	0	0	0	0	0	0	3
17شهریور	2	6	1	2	1	2	1	2	2	4	16
علی بن ابیطالب	4	12	0	0	0	0	0	0	1	2	14
امام حسن مجتبی(ع)	2	6	0	0	0	0	1	2	0	0	8
خادم زاده	3	9	1	2	1	2	1	2	0	0	15
دخترانه شاکر	3	6	0	0	0	0	0	0	0	0	6
هنرستان حسن پور	1	3	0	0	0	0	0	0	0	0	3
رضا علی قاسمی	1	3	1	2	1	2	1	2	0	0	9
رحمتی احمدآباد	2	6	0	0	0	0	1	2	0	0	8
ام البنین شبانه	1	3	0	0	0	0	0	0	1	2	5
فاطمیون عقدا	1	3	1	2	1	2	1	2	1	2	11
موحدین رباط	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
رضوان رباط	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
زینب کبری شبانه	0	0	0	2	0	0	0	0	0	0	0
علامه طبا طبایی	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
کاردانش خاتمی	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
فردوس	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
جمع ساعات	36	105	7	14	7	14	10	20	7	14	167

گزارش عملکرددانش آموزان سوم ادبیات شهرستان اردکان درامتحان نهایی جامعه شناسی2خرداد91 - 90

مدرسه	تعداد شرکت کننده	میانگین نمره نهایی	قبولی	ردی
۱۷شهریور	۱۴	۴۵/۱۲	۵۷/۷۸	۴۳/۲۱
ادب عقدا	۱۲	۲۷/۱۰	۶۷/۶۶	۳۳/۳۳
امام حسن مجتبی(ع)	۲۴	۱۵/۱۳	۵۰/۸۷	۵۰/۱۲
دخترانه شاکر	۱۴	۸۶/۱۶	۱۰۰	۰
رضا علی قاسمی	۸	۱۳/۱۳	۷۵	۲۵
سیدالشهداء(ع)	۱۶	۵۳/۱۵	۱۰۰	۰
شهیدانصاری	۱۹	۶۳/۱۳	۲۱/۸۴	۷۹/۱۵
علی بن ابیطالب(ع)	۱۴	۰۴/۱۸	۱۰۰	۰
فاطمیون عقدا	۱۲	۷۹/۱۱	۳۳/۵۸	۶۷/۴۱
جمع	۱۳۳	۹۵/۱۳	۹۶/۸۴	۰۴/۱۵

جشن ولادت حضرت علی اکبرعلیه السلام

تاریخ: ۱۱/۰۴/۱۳۹۱ ۱۱:۴۷

تقدیر از جوان برتر در روز جوان

مراسم جشن ولادت حضرت علی اکبر علیه السلام  و روز جوان در کانون شهید مدرس برگزار شد . مدیر آموزش و پرورش شهرستان اردکان در این مراسم با گرامی داشت این روز، سیره  اهل بیت  عصمت و طهارت  را الگوی مناسب برای جوانان دانست و گفت : دوران جوانی فرصتی مناسب برای  استفاده از استعداد ها است و جوانان باید ارزش آن را بدانند. در ادامه این مراسم  حجت الاسلام والمسلمین روح ا... مروتی یکی از روحانیون شهرستان  با بیان گوشه هایی از زندگی و سیره  حضرت علی اکبرعلیه السلام  ویژگی جوانان را از نظر اهل بیت  بیان نمود. اجرای دکلمه ، شعر خوانی ، برگزاری مسابقه و .... از دیگر برنامه های این مراسم بود. لازم به ذکر است در پایان این مراسم از 11 جوان برتر در زمینه های علمی ، فرهنگی و قرآنی با اهدا لوح تقدیر و هدیه تجلیل به عمل آمد.

سوال جامعه شناسی1خرداد1391

اداره آموزش وپرورش  شهرستان اردکان			مهرآموزشگاه	نوبت : خرداد
امتحان درس: جامعه شناسي(1)             رشته : علوم انساني                  پایه دوم				مدت امتحان:   75 دقيقه
ساعت شروع:   8صبح	نام آموزشگاه:    ................................... طراح سوال: جواد کلانتری			تاريخ امتحان:    2/ 3 /  1391
نام ونام خانوادگي:		شماره دانش آموزي:		تعداد صفحه:2تا تعداد سوال :14تا

 

رديف

سوالات

بارم

1

 

 

 

 

در عبارات زیر موارد صحیح و غلط را مشخص کنید ؟

 

الف) براساس دیدگاه " اگوست کنت" ، شناخت علمی فقط از راه حس و تجربه بدست می آید.                                                .                                                           

ب) نشان دادن شیوه صحیح استفاده از علوم طبیعی و دانش های ابزاری از فواید علوم انسانی است .

پ) علوم انسانی و اجتماعی جز علوم عملی اند .                                                                                

ت) خرد ترین پدیده اجتماعی ، کنش اجتماعی است .

ث) از منظرقرآن شناخت اجتماعي باسه ابزار حس ، عقل ووحي به دست مي آيد.

ج) شناخت وحیانی با شناخت و علم عقلانی مخالف است.                                  

 

 

 

 

 

                                                                        

 

 

 

5/1

 

2

جاهای خالی را با عبارات مناسب کامل کنید ؟

 

الف) قرآن کریم از قوانین اجتماعی به ........................ یاد می کند .

ب) غرب بعد از رنسانس دارای هویت ............................. است .

پ) موضوع علوم انسانی ، ........................................ می باشد .

ت) تغییرات در ..................... باعث می شود جهان اجتماعی به جهان اجتماعی متفاوتی تبدیل شود .

ث) در جوامع ................................ تقسیم کار گسترده وجود دارد .

 

 

 

5/2

3

به سوالات زیر پاسخ های کوتاه بدهید .

 

الف) کدام ویژگی جهان متجدد باعث حذف متا فیزیک و علومی که داوری ارزشی می کنند ، می شود ؟

ب) چرا پیش بینی در علوم اجتماعی از پیچیدگی بیشتری نسبت به علوم طبیعی برخوردار است ؟

پ) دیدگاه تکامل تک خطی چه الگوی حرکتی برای جوامع مختلف در نظر می گیرد ؟

ت)  چه کسانی از شهودهای رحمانی بهره می برند؟

 

 

2

 

 

 

4

کدام یک از اجزای جهان اجتماعی (ستون دوم) با مصادیق ستون اول هماهنگی دارد .

( یک مورد در ستون دوم اضافی است )

ستون اول	ستون دوم
1- مدرسه	الف) کلان
2- جامعه اسلامی	ب) عینی
3- احوالپرسی کردن	پ) ذهنی
4- انسجام اجتماعی	ت) خرد
	ج) نظام سیاسی

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

5

در جدول زیر ، تفاوت های انواع شناخت علمی را توضیح دهید .

 

نوع	تجربی	عقلی	شهودی
منبع
روش

 

 

 

 

 

 

5/1

 

6

جدول زیر را که بیانگر توانمندیها و آسیب رویکرد عقلی است ، تکمیل کنید .

 

توانمندی ها	آسیب
1- .................................................................   2- .................................................................	1- ...........................................................

 

                                                              (1)                         ادامه سوالات درصفحه دوم

5/1

 

7

جدول زیر را کامل کنید .

 

نوع معیار	جامعه شناسی تفهمی	جامعه شناسی انتقادی
موضوع
روش
هدف

 

 

 

5/1

 

8

عناصر محوری جهان اسلام را با ارزش های اجتماعی جامعه جاهلی عرب مقایسه کنید.

 

 

 

 

 

5/1

 

9

ویژگیهای شناخت علمی را با ویژگیهای شناخت عمومی مقایسه کنید .

 

 

 

 

 

5/1

 

10

 مفاهیم زیر راتعریف کنید.

1- وحی تشریعی :

 

 

2- قفس آهنین:

 

 

3- علوم انسانی:

 

 

 

5/1

 

11

 چرا از نظر قرآن همه علوم به شناخت آیات الهی می پردازند و تحصیل علم از برترین عبادتها است؟

 

 

 

 

 

1

 

 

12

رویکردحسی و تجربی به علوم اجتماعی دارای چه آسیب هایی است؟ ، (2مورد)

 

 

 

 

1

 

13

 

منظوراز علوم اجتماعی عقلی چیست؟

 

 

 

 

1

14

منظور از سنت امتحان و ابتلاي الهي چيست؟ شرح دهيد.

 

 

 

1

 

جمع بارم

(موفقیت هرکسی درگروسعی اوست)

 

 

 

 

نمره به عدد	نمره به حروف	نام ونام خانوادگی وامضاء دبیر

 

 

 

 

 

 

 

(2)

20

 

 

 

سوالات استاندارداقتصاددوم ادبیات

سؤالات چهارگزينه اي:

1.     در بازار انحصاري چه شرايطي حاكم است؟

الف: تعداد فروشندگان زياد است       ب: تعداد خريداران زياد است.    

ج: فروشنده منحصر به فرد است.      د: رقابت بين فروشندگان است.

 

2.     پولي را كه توليد كنندگان بابت اجاره يا خريد ماشين آلات و ساير لوازم مورد نياز خرج مي كنند چه مي نامند؟

الف: هزينه توليد               ب: سود          ج: هزينه سرمايه اي                د: درآمد

 

3.     اگر كارمند به جاي 8 ساعت كار مفيد در روز فقط 2 ساعت كار مفيد انجام دهد اين كارمند دچار چه نوع بيكاري است؟

الف: بيكاري فصلي            ب: بيكاري آشكار         ج: بيكاري پنهان           د: اشتغال كاذب

 

4.     بهترين ملاك براي تعيين سطح رفاه اجتماعي در يك جامعه

الف: ترويج دانش و كاهش نابهنجاريهاي اجتماعي        ب: آگاهي از وضعيت فقر و توزيع در آمد

ج: سلامت جسم و روح افراد جامعه                       د: هر سه مورد

 

5.     مهمترين معيار شاخص مقايسه ي سطح زندگي و رفاه افراد در جوامع مختلف ........................ مي باشد.

الف: توليد ناخالص ملي       ب: درآمد سرانه           ج: درآمد ملي    د: توليد ناخالص داخلي

 

6.     در چه زماني در بازار قيمت تعادلي به وجود مي آيد؟

الف: فزوني عرضه بر تقاضا    ب: فزوني تقاضا بر عرضه      ج: مازاد كالا در بازار          د: برابري عرضه و تقاضا

 

7.     مهمترين سرمايه ي يك ملت كدام است؟

الف: زمين            ب: منابع طبيعي           ج: نيروي انساني          د: صنايع

 

8.     كداميك از موارد زير جزء سرمايه گذاريهاي مولد محسوب مي شود؟

الف: سد سازي                 ب: اتومبيل سازي                   ج: آموزش و پرورش               د: خطوط راه آهن

 

9.     كداميك از كشورهاي زير در زمينه ي هواپيما سازي و ماشين آلات كشاورزي فن آوري بالايي دارد؟

الف: تركيه            ب: ايران                   ج: ازبكستان               د: آذربايجان

10. موارد مرتبط را به هم متصل كنيد.

1.     سازمان خوار و بار كشاورزي ملل متحد                       الف: گات سابق

2.     سازمان تجارت جهاني                                           ب: فائو

3.     سازمان توسعه صنعتي سازمان ملل متحد                      ج: آ . سه . آن

4.     سازمان كشورهاي آسياي جنوب شرقي                         د: يونيدو

 

11. عوامل اصلي توليد عبارتند از:

الف: منابع طبيعي نيروي انساني – كار                   ب: زمين – نيروي انساني – منابع طبيعي

ج: منابع طبيعي – نيروي انساني – سرمايه     د: هيچكدام

 

12. كدام جمله صحيح است؟

الف: با افزايش نرخ سپرده هاي قانوني حجم پول در گردش كاهش مي يابد.

ب: با افزايش نرخ تنزيل مجدد فعاليت بانك هاي تجاري در زمينه ي اعطاي وام گسترش مي يابد.

ج: اگر افزايش پول در جامعه با افزايش توليد هماهنگ نباشد مي تواند سبب ركود شود.

د: ركود از نظر علم اقتصاد عبارت است از افزايش بي رويه و مدام سطح قيمتها

 

13. كدام مورد در حسابداري ملي منظور مي شود؟

الف: سطح زندگي    ب: سرمايه گذاري         ج: تغييرات حاصل از سياست گداريها      د: همه ي موارد

 

14. مقسوم عليه در فرمول درآمد سرانه به معناي:

الف: هزينه استهلاك            ب: جمعيت       ج: درآمد ملي             د: توليد خالص داخلي

 

15. جمعيت فعال جزء كداميك از گروه هاي سني زير مي باشد؟

الف: 14-0           ب: 65-15                ج: 65 به بالا              د: 60-14

 

16. اقتصاد كنوني را چه مي گويند؟

الف: پولي             ب: مالي                   ج: خرد           د: كلان

 

17. بوسيله ي پول مي توان ارزش كالاها را مشخص كرد اين مورد جزو كدام يك از وظايف پول است؟

الف: وسيله ي پرداختهاي آتي                    ب: وسيله ي پراخت در مبادلات  

ج: وسيله ي سنجش ارزش              د: وسيله ي پس انداز و حفظ ارزش

18. به اسنادي گفته مي شود كه به محض رؤيت بانك و بدون اطلاع قبلي قابل پرداخت هستند.

الف: سفته             ب: چك           ج: برات                   د: اسناد غير ديداري

 

19. مهمترين ابزار مقابله با نابرابري توزيع درآمدها چيست؟

الف: سيستم كارآمد مالياتي              ب: توزيع برابر مالياتها   ج: افزايش بهره وري      د: همه ي موارد

 

20. به ارزش پولي كليه كالاها و خدمات نهايي در طول يك سال كه در محدوده ي مرزهاي يك كشور توليد مي شود گويند.

الف: توليد ناخالص ملي                 ب: توليد خالص داخلي             ج: درآمد ملي             د: توليد ملي

 

21. كداميك از موارد زير جزو وظايف بانك مركزي است؟

الف: اجراي سياست پولي      ب: كنترل حجم اعتبارات           ج: صندوق داري                   د: همه موارد

 

22. كداميك از مؤسسات اقتصادي مهم وابسته به سازمان ملل متحد است؟

الف: گات             ب: صندوق بين الملل پول                   ج: اكو            د: آ – سه – آن

 

23. كشوري كه داراي اقتصاد پويا است اگر شرايط اقتصادي جهان تغيير كند آن كشور:

الف: بلافاصله از اين تغييرات به سود خود بهره مي گيرد.                  ب: ضربه پذير مي شود.

ج: استقلال سياسي خود را از دست مي دهد.                       د: استقلال اقتصادي خود را از دست مي دهد.

 

24. روشهايي كه بانك مركزي براي افزايش حجم پول بكار مي گيرد عبارتند از:

الف: پائين آوردن نسبت ذخائر قانوني            ب: استقراض از سيستم بانكي

ج: خريد اوراق قرضه از مردم                            د: الف و ج

 

25. هدف كدام سازمان ايجاد امنيت غذايي است؟

الف: صندوق بين المللي پول            ب: فائو           ج: بانك جهاني             د: يونيدو

 

26. كدام گروه از كشورهاي زير جزء اعضاي سازمان همكاريهاي اقتصادي ( اكو) نيستند؟

الف: افغانستان، آذربايجان ، تركمنستان، قزاقستان        ب: ايران، تركيه، پاكستان، تركمنستان

ج: تاجيكستان، عربستان، آذربايجان، ايران                د: ازبسكتان، آذربايجان، تركيه، پاكستان

 

سؤالات تكميلي:

1.     نسبت جمعيت ......................... يك كشور را نرخ اشتغال مي گويند.

2.     توليد خالص ملي=   .............................. – توليد ناخالص ملي

3.     آن چيزي كه از آن صرف نظر كرده ايم يا آنرا از دست داده ايم را ......................... گويند.

4.     در وضعيت .............................. خريداران قدرت انتخاب دارند و مي توانند به سراغ هر يك از فروشندگان بروند.

5.     اندازه و وسعت فقر در هر كشوري تابع دو عامل  ............................ و درجه نابرابري در توزيع درآمد است.

6.     هدف اصلي و اوليه صندوق بين المللي پول ............................ بود.

7.     ارتباط مجموعه خريداران و فروشندگان يك كالا و نحوه ي رفتار و عكس العمل آنها نسبت به تغيير عوامل اقتصادي را ....................... گويند.

8.     مهمترين معيار براي سنجش رشد .................... است.

9.     نام ديگر اكو ........................ بوده است.

10. پول در اقتصاد امروز نقش بسيار مهم و اساسي دارد تا جايي كه اقتصاد كنوني را .............................نيز مي گويند.

11. يكي از مهمترين دستگاه هاي مالي كه در اجراي بودجه نقش اساسي دارد ............................. است.

12. از مهم ترين عوامل توليد ............................. محسوب مي شود.

13. مهمترين نيازهاي عمده ي توليد كنندگان كالا و خدمات ............................. مي باشد.

14. عامل اصلي توسعه ي علوم و فنون در يك جامعه وجود ........................ است.

15. نقش اصلي پول در مبادلات .............................. است.

16. منظور از ظهر نويسي كردن سفته ............................. است.

17. منظور از اوراق بهادار اوراقي است كه براي ...................................... صادر مي شود.

 

سؤالات صحيح و غلط

1.     صرف نياز داشتن به خارج به معناي وابستگي و عدم استقلال اقتصادي است.    ص      غ

2.     صرف تأثير پذيري از تغيير و تحولات اقتصادي جهان خارج را نمي توان منفي دانست.  ص      غ

3.     در عرصه و تقاضا منحني ها به ترتيب نزولي و صعودي مي باشد. ص      غ

4.     قيمت تعادلي در بازار زماني است كه مقدار عرضه و تقاضا با هم برابر شوند. ص      غ

5.     اگر جامعه دچار تورم باشد مقدار توليد كل محاسبه هر سال رقم بزرگترين را نشان مي دهد. ص      غ

6.     تفاوت و شكاف عميق بين كشورها در حال توسعه و توسعه يافته تنها به سطح درآمد سرانه محدود مي شود. ص      غ

7.     هر كشور كه به استقلال سياسي دست يابد به استقلال اقتصادي هم دست يافته است. ص      غ

سؤالات انشائي (سطح دانش)

1.     علم اقتصاد را تعريف كنيد.

2.     عوامل توليد را نام ببريد.

3.     وظايف پول را بنويسيد.

4.     چهار نوع كالاي واسطه اي نام ببريد.

5.     يارانه چيست؟

6.     از مهمترين اهداف اكو سه مورد بنويسيد.

7.     منظور از دامپينگ چيست؟

8.     مراحل بودجه را از آغاز تا انجام بنويسد.

9.     بهره وري چيست؟

10. سياستهاي انبساطي از چه راه هايي اعمال مي گردد؟

11. اهداف دولت از اخذ ماليات چيست؟

12. پول تحريري چيست؟

13. هدف فائو را بنويسيد.

14. عوامل مؤثر بر تصميم مصرف كنندگان در خريد يك كالا چيست؟

15. براي اندازه گيري ميزان توسعه از چه راه هايي استفاده مي كنند؟

16. كاركردهاي بودجه را نام ببريد.

17. مهمترين موانع رشد و توسعه تجارت در گذشته را نام ببريد.

18. دو مورد از اهداف تشكيل صندوق بين المللي را بنويسيد.

19. فعاليتهاي دولت در عرصه اقتصاد را در چند محور عمده مي توان بررسي كرد؟ نام ببريد.

20. اهداف اقتصادي دولت را نام ببريد.

21. بودجه را تعريف كنيد.

22. دو مورد از وظايف بانك مركزي را بنويسيد.

23. مفاهيم زير را تعريف كنيد و مثال بزنيد.

الف) كالا              ب: خدمات

24. هزينه هاي جاري يا عادي دولتها شامل چه هزينه هايي است چهار مورد را ذكر كنيد.

25. عوامل عدم موفقيت در همكاري هاي منطقه اي آسيا (آ سه آن) را نام ببريد.

26. در بورس كالا چه كالاهايي مورد معامله قرار مي گيرد؟

27. تورم را تعريف كنيد.

28. براي محاسبه فعاليتهاي توليدي در حسابداري ملي چه شرايطي لازم است؟

 

سؤالات انشايي (سطح درك و فهم)

1.     چرا دولت يارانه مي پردازد؟

2.     مزيت نسبي را با ذكر يك مثال توضيح دهيد.

3.     اوراق قرضه را توضيح دهيد.

4.     چرا سرمايه گذاريهاي اجتماعي مهمترين سرمايه گذاري دولت است؟

5.     هزينه فرصت را با ذكر مثال توضيح دهيد.

6.     ديدگاه طرفداران دخالت دولت در عرصه اقتصاد را بنويسيد.

7.     چرا قانون اساسي بر افزايش توليدات كشاورزي، دامي ، صنعتي تأكيد دارد؟

8.     مصرف كنندگان از تجارت بين الملل چه سودي مي برند؟

9.     در چه شرايطي دولت اقدام به استقراض مي كند؟

10. مفهوم استهلاك را با ذكر مثال توضيح دهيد.

11. نرخ اشتغال را با ذكر مثال توضيح دهيد.

12. شاخص دهك هادر توزيع درآمد مردم يك كشور چه نقشي دارد؟

13. توليد كنندگان براي جلوگيري از ضرر چه اقداماتي انجام مي دهند؟

14. انتخاب فلزات به عنوان پول چه مزايا و مشكلاتي دارد؟

15. چرا دولتها به ايجاد اشتغال مي پردازند؟

16. علت ايجاد تورم را بنويسيد.

 

سؤالات انشائي (حيطه ي تجزيه و تحليل)

1.     تفاوت ماليات مستقيم و غير مستقيم را بنويسيد.

2.     اوراق مشاركت و اوراق قرضه با هم چه تفاوتي دارند؟

3.     موارد اختلاف توليد ناخالص ملي و توليد ناخالص داخلي چيست؟

4.     تفاوت اوراق قرضه و اسناد خزانه را بنويسيد.

5.     تفاوت توليد ملي با توليد داخلي را بنويسيد.

6.     نظريه طرفداران دخالت دولت در اقتصاد آزاد را بررسي كنيد.

7.     آيا خود بسندگي در نيازهاي اساسي معادل استقلال اقتصادي است؟ تجزيه و تحليل نمايبد.

 

سؤالات انشائي ( قضاوت و ارزشيابي)

1.     مفاهيم رشد و توسعه را با يكديگر مقايسه كنيد.

2.     بودجه را با ساير صورتحسابها مقايسه كنيد.

3.     هدف از مصرف در جامعه اسلامي و غير اسلامي را مورد ارزيابي قرار دهيد.

4.     فقر نسبي و فقر مطلق را با يكديگر مقايسه كنيد.

5.     مزاياي بازار رقابتي نسبت به بازار انحصاري چيست؟ ارزيابي كنيد.

6.     به نظر شما تشبيه رابطه دولت و بخش خصوصي به رابطه پدر و مادر با فرزندانشان صحيح است قضاوت نماييد.

فعاليتها و سؤالهاي كاربردي

1.     سه نمونه از كالاهايي را كه كشورها به عنوان حربه ي تحريم اقتصادي به آن مي نگرند را نام ببريد.

2.     جدول زير را كامل كرده و نمودارهاي عرضه و تقاضا را رسم كنيد و نقطه ي تعادل را نشان دهيد.

قيمت	مقدار عرضه	مقدار تقاضا
25	600	600

3.     چه نوع فعاليتهايي در حسابداري ملي محاسبه نمي گردد؟

4.     صدور فرش و پسته ايران به خارج از كشور را بر اساس اصل مزيت نسبي تجزيه و تحليل كنيد.

5.     استفاده از چك به جاي پول نقد چه مزايايي مي تواند داشته باشد؟

6.     درباره ي هر يك از موارد زير جهت سوددهي بيشتر و خطر كمتر توضيح دهيد.

الف: خريد سهام شركتهاي عضو بورس                   ب: خريد اسناد خزانه

7.     چهار نوع كالاي واسطه اي را نام ببريد.

8.     چهار بورس معروف جهان را نام ببريد.

9.     براي مبارزه با افزايش قيمت ها چه راه هايي وجود دارد؟

10. يك نمونه كالاي مصرفي و يك نمونه خدمات مورد استفاده خانواده خود را بنويسيد.

11. نقش اقتصادي دولت را در جوامع گذشته و امروز مقايسه كنيد.

12. براي دريافت وام از بانك چه مراحلي را بايد طي كرد.؟

13. دو مزيت چك نسبت به پول نقد را بنويسيد.

14. انگيزه توليد كنندگان از توليد چيست؟

15. براي مبارزه با افزايش قيمتها دو راه را بنويسيد.

16. حقوق ماهيانه شخصي 420000 ريال مي باشد بر اساس مفروضات زير ماليات قابل پرداخت او را محاسبه نماييد. (بر اساس نرخ تصاعد طبقه اي)

الف: حقوق تا 000/250 ريال معاف

ب: حقوق تا 000/360 ريال با نرخ 7% نسبت به مازاد 000/250 ريال

ج: حقوق تا 000/420 ريال با نرخ 10% نسبت به مازاد 000/360 ريال

 

با همكاري گروه آموزشي اقتصاد استان اصفهان و شاهين شهر

گزارش عملکردسالانه سرگروه درس علوم اجتماعی شهرستان اردکان سال تحصیلی91 - 90

بسمه تعالی

سازمان آموزش وپرورش استان یزد

مدیریت آموزش وپرورش شهرستان اردکان

گزارش عملکرد سالانه سرگروه درس علوم اجتماعی شهرستان اردکان سال تحصیلی 1391 – 1390

ردیف	فعالیت	دامنه فعا لیت				زمان بندی	واحد	مقدار
		کشور	استان	منطقه	مدرسه
1	پیگیری واجرای دوره ی ضمن خدمت کتاب جدید التالیف                      جامعه شناسی (2) چاپ 1390با مساعدت دایره ی ضمن خدمت		*	*		مهر1390	دوره	1
2	تهیه کتاب وپاورپوینت جامعه شناسی(2)چاپ1390                              وتوزیع آن بین همکاران گروه			*		آبان1390	CD	8
3	تهیه سوالات وپاسخ فعالیت های کتاب جدیدالتالیف جامعه شناسی(2)چاپ1390         ا زسایت گروه علوم اجتماعی آذربایجان شرقی وتوزیع آن بین همکاران گروه			*	*	آبان1390	CD	8
4	تهیه نمونه سوال درس جامعه شناسی(1)وتوزیع بین همکاران گروه           قبل ازامتحانات پایانی اول			*	*	دی 1390	سوال	4
5	ارسال بارم بندی کتاب علوم اجتماعی پیش دانشگاهی براسا س                        نظام سالی واحدی(20نمره)وهمچنین بارم بندی کتاب             جدید التالیف جامعه شناسی(2)چاپ1390قبل ازامتحانات پایانی اول			*	*	دی1390	جزوه	8
6	طراحی واجرای امتحانات پایانی اول درتمامی دروس علوم اجتماعی             به صورت هماهنگ شهرستان به منظور تعامل بیشتر همکاران          درطراحی سوالات مفهومی واستاندارد ونیزسنجش وضعیت                    دانش آموزان شهرستان دردروس علوم اجتماعی			*		دی1390	سوال	5
7	برگزاری دوجلسه گروه با حضوراعضاء با دستورکارمشخص			*		آذزوبهمن1390	صورت جلسه	2
8	بازدید مستمروهفتگی (چهارشنبه هرهفته)ازمدارس وبررسی             کاربرگ حضوروغیاب ونمرات دبیران وحضوردرکلاس                  ونظرخواهی ازدانش آموزان پیرامون درس ودبیرمربوطه                    وانعکا س آن به اداره آموزش وپرورش شهرستان اردکان			*	*	نیمسال اول و نیمسال دوم 91- 90	فرم بازدید	18
9	تهیه مجموعه سوالات چهارگزینه ای ازکتاب علوم اجتماعی                    پیش دانشگاهی وتوزیع آن بین دانش آموزا ن پیش دانشگاهی                    به منظورآماده سازی برای کنکور1391			*	*	فروردین1391	CD	3
10	ارسال شیوه نامه طراحی سوالات مفهومی واستاندارد                              به مدارس جهت استفاده ی دبیران محترم علوم اجتماعی			*	*	فروردین1391	CD	8
11	تهیه آزمون الکترونیک ازدرس جامعه شناسی(1)جهت                       شرکت درمسابقه تجربیات خلاق آموزشی درس جامعه شناسی1 فراخوان دبیرخانه راهبری کشوری علوم اجتماعی	*				اسفند1390	CD	1
12	ارسال جزوات سوالات چهارگزینه ای ازدرس جامعه شناسی(2)                    چاپ1390 تهیه شده توسط خانم احمدی وخانم هاتفی از اعضای محترم                                     گروه علوم اجتماعی شهرستان به مدارس جهت استفاده دبیران قبل از آزمون علمی ومقایسه ای استان		*	*	*	آذر1390	جزوه	8
13	بازدید ازحوزه های امتحانی نوبت اول			*	*	دی1390	فرم بازدید	4
14	بازدید ازاوراق امتحا نا ت دروس علوم اجتماعی نوبت اول			*		بهمن 1390	فرم بازدید	2
15	فعال کردن وبلاگ گروه علوم اجتماعی واقتصادشهرستان اردکان              جهت مراجعه همکاران واستفاده ازمطالب آن به آدرس www.ardakanejtemaei.blogfa.com	*		*	*	فروردین1391	آدرس	1

 

 

رونوشت: گروه های آموزشی اداره آموزش وپرورش اردکان

 

 سرگروه:  جواد کلانتری

پیش آزمون اقتصاد دبیرستان سیدالشهدا(ع)اردکان قبل ازمرحله اول آزمون علمی ومقایسه ای استان یزد

پیش آزمون برگزارشده دردبیرستان شاهداردکان قبل ازآزمون سنجش استانی 

نام ونام خانوادگی:	آزمون تستی اقتصاد	پایه دوم ادبیات	وقت:30دقیقه	نمره دبیر:
سوالات
1- تولیدکننده ای مبلغ 3میلیون ریال بابت اجاره محل و2میلیون ریال بابت حقوق کارکنان و1میلیون ریال بابت تعمیرات وسایل                                                                                                       پرداخت کرده است ومحصول خودرابه قیمت 13میلیون ریال می فروشد.به ترتیب درآمدوهزینه وسودچندمیلیون ریال است؟ الف)13-5- 8                ب)13-6-7                          ج)13-4-9                            د)13-2-1 2-    رفتاراقتصادی تولیدکننده ومصرف کننده باید با هم ......... باشد؟       الف)هماهنگ              ب)یکسان                             ج)متضاد                              د)متقابل 3-    دربازارانحصاری قیمت کالا راچه کسی انتخاب می کند؟ الف)رقابت                 ب)دولت                              ج)انحصارگر                          د)مصرف کننده 4-    سلسله اقداماتی که برای تبدیل .......... به .......... موردنیازصورت می گیردتولیدمی گویند؟ الف)مواد- موادصنعتی          ب)معدن- موادمعدنی         ج)منابع- کالای                          د)کالا- کالا 5-    نیروی انسانی به این دلیل مهمترین عامل تولیداست که وظیفه ........ سایرعوامل تولیدرابرعهده دارد؟ الف)تجزیه                          ب)ترکیب                 ج)تنظیم                           د)تهیه 6-    انواع نیروی انسانی ازنظرتجربه ومهارت کدام است؟ الف)دستی- فکری                ب)نیمه فکری- نیمه دستی           ج)ساده- نیمه ماهر- ماهر      د)ساده- متخصص 7-    به کالاهای بادوامی که درجریان تولیدبه کارگرفته می شوند چه می گویند؟ الف)کالاهای مصرفی           ب)کالای واسطه ای                 ج)سرمایه               د)منابع تولید 8- می توان گفت محصولات به دوصورت به دست مصرف کنندگان می رسند .......... و ................ ؟ الف)مستقیم- غیرمستقیم            ب)غیرمستقیم- باواسطه           ج)غیرمستقیم- غیرمستقیم             د)مستقیم- مستقیم 9-     عوامل تولید عبا رتند از؟ الف)مزد- سود- اجاره      ب)سرمایه- نیروی انسانی - اجاره          ج)مزد- زمین- سود              د)سرمایه- زمین- نیروی انسانی 10- .. برای هرکالادوگروه رامی توان درنظر گرفت که عبارتنداز............؟ الف) بنگاه- دولت   ب)دولت – مصرف کننده    ج) تولیدکننده – مصرف کننده                       د) تولیدکننده – توزیع کننده 11-  انگیزه تولید کننده ازتولید ..................... وانگیزه مصرف کننده ازخریدکالا................ است؟ الف) کسب سود- رفع نیاز  ب)رفع نیاز- تولیدبیشتر    ج)کسب سوددربلندمدت- کسب سود درکوتاه مدت د) رفع نیاز- رفع نیاز  12-  دلیل نزولی بودن منحنی تقاضا کدام است؟ الف)رابطه مستقیم بین قیمت وتقاضا                                                  ب)رابطه معکوس بین قیمت وتقاضا ج)عدم وجودرابطه بین قیمت وتقاضا                                                 د)رابطه یکنواخت بین قیمت وتقاضا 13- کدام برتصمیم تولیدکننده درموردتولید یک کالا موثرنمی باشد؟ الف)هزینه تولید       ب)قیمت کالا           ج)پیش بینی تولیدکننده درموردرونق یا رکودبازار    د)قیمت سایرکالاها 14- اگرقیمت ازقیمت تعادلی بالاتربرود .............. ودرنتیجه قیمت ................... می آید؟ الف) مازادتقاضا – بالا          ب)مازادتقاضا – پایین       ج) مازاد عرضه- بالا د)مازاد عرضه – پایین ۱5- دربازاررقابتی هرتولیدکننده سعی می کند .............را .......... و ......... کالا را...................... ببرد؟ الف) قیمت – پایین – کیفیت – پایین                                       ب)قیمت – بالا- کیفیت – بالا ج) قیمت – پایین – کیفیت – بالا                                           د)قیمت – بالا – کیفیت – پایین 16- کدام برتصمیم مصرف کننده درمورد خرید کالا تاثیرندارد؟ الف) قیمت کالا                ب)درآمد مصرف کننده                   ج)سلیقه مصرف کننده             د) هزینه تولید 17-  وضعیت زیان را کدام گزینه مشخص می کند؟ الف)درآمدبدست آمده معادل با فروش باشد                                         ب)هزینه تولید معادل با درآمد فروش باشد ج)درآمد بدست آمده کمترازهزینه باشد                                              د) هزینه تولید کمتر از درآمد باشد 18- گزینه صحیح رامشخص کنید؟ الف)تفاوت درآمد وهزینه مساوی با سود                                           ب)جمع هزینه ودرآمد مساوی باسود ج)درآمدمنهای هزینه مساوی با سود                                                د)گزینه الف وج صحیح است 19- مهمترین عامل درتصمیم خریدار کالا چیست؟ الف)درآمد شخصی   ب)سلیقه                              ج)قیمت کالا                 د)هزینه شخصی 20- با افزایش قیمت یک کالا میزان خرید کالا............ ومیزان تولید آن ................. می یابد؟ الف)کاهش – افزایش     ب) افزایش- کاهش               ج)تعادل – کاهش                  د) تعادل – افزایش 2۱- واکنش مصرف کننده درقبال افزایش کالای مورد نیاز چگونه است؟ الف) کالا را خریداری می کند                                                       ب) نیازخود را بوسیله کالای مکمل برطرف می کند. ج)صرفه جویی درمصرف کالا                                               د)گزینه ب وج صحیح می باشد. 22- قیمت تعادلی قیمتی است که درآن ............. می باشد؟ الف)عرضه بیش ازتقاضا باشد   ب) تقاضا بیش ازعرضه باشد    ج) تقاضا برابرعرضه باشد د)تقاضا نزدیک به عرضه باشد  23- اصطلاح بازار درمباحث اقتصادی مشخص می کند؟ الف)ارتباط خریداروفروشنده وعکس العمل آنان دروضعیت اقتصادی        ب) حضور فیزیکی خریداروفروشنده ج)مکان خاصی جهت معاوضه کالا                                         د) مقداروقیمت در اثربحران اقتصادی 24- هرچه تعداد تولیدکنندگان دربازاز زیادترباشد آنگاه ............... الف) اتحاد وهمکاری بین آنها کمترمی شود                                   ب) امکان توافق بین آنها زیاد می شود ج)رقابت بین آنها کمتر می گردد                                                د) منافع وسود آنها بیشتر می شود 25- دو ویژگی تعداد زیاد خریداروفروشنده عدم تلاش برای بهبود کیفیت به ترتیب نشان دهنده چه نوع بازارهایی است؟ الف)رقابت – رقابت        ب)انحصار- رقابت                      ج)انحصار – انحصار           د)رقابت – انحصاری 26-رقابت بین تولید کنندگان به نفع ............. است؟ الف)تولید کنندگان           ب)مصرف کنندگان ج)تولید کنندگان ومصرف کنندگان          د)گزینه الف وب صحیح است الف)کالای خود را با کیفیت بهتر عرضه می کنند                        ب)هزینه را کا هش ودرآمد خود راافزایش می دهند ج)کالای خود رابا قیمت کمتر می فروشند                                  د) کیفیت وقیمت کالا را افزایش می دهند ۲۷- صعودی بودن منحنی عرضه بیانگر چیست؟  الف) رابطه مستقیم عرضه وتقاضا                                                       ب)رابطه معکوس عرضه وتقاضا                                                                                     ج)رابطه مستقیم قیمت ومقدارعرضه                                                       د)رابطه معکوس قیمت ومقدار عرضه ۲۸- دربازار هنگامی کمبود اتفاق می افتد که قیمت ازسطح قیمت تعادلی .................. باشد؟ الف)بالاتر باشد               ب)پایین ترباشد                           ج) برابرباشد                                     د)هیچکدام ۲۹- مبالغ ووجوهی که درجریان تولید بکار گرفته می شود اصطلاحا ............. نامیده می شود؟ الف)هزینه های تولید                ب)سرمایه های مالی                  ج)سرمایه گذاری                           د) سرمایه ۳۰- نحوه تصمیم گیری و عمل تولید کنندگان مصرف کنندگان وواکنش آنان نسبت به متغیرهای اقتصادی راچه می گویند؟ الف)فکر اقتصادی             ب)فعالیت اقتصادی                           ج)سیاست اقتصادی                  د)رفتار اقتصادی

                   

 

 

                    

زن سالاري يا مرد سالاري؟!؛ نگاهي به موانع حضور چشمگير زنان در جامعه ایران

منبع: ويژه نامه زنان ايران، شنبه 17 بهمن 83 

      موضوع «جنس» و «جنسيت» به عنوان واقعيتي انكارناپذير، در جوامع انساني مد نظر بوده و جامعه‏ها را در تقسيم بندي اوليه به دو گروه متمايز «زن» و «مرد» هدايت كرده است. امروزه بسياري از نظريه پردازان مسائل زنان اعتقاد دارند ميان «جنس» و «جنسيت»، تمايز آشكار وجود دارد و نمي‏توان عوارض و تبعات جنسيت را صرفاً به جنس نسبت داد؛ هرچند شرايط و ويژگي‏هاي فيزيولوژيكي و زيستي ويژه‏اي در مورد يك جنس خاص موجب شده است كه ضوابط و معيارهاي اجتماعي و عرفي جنسيتي ويژه‏اي براي او در نظر گرفته شود. «جنس»، تنها مفهومي زيست شناختي دارد؛ به اين معنا كه معلوم مي‏كند شخص انسان از نظر پيكرشناسي و اسلوب‏هاي فيزيكي، مرد است يا زن؛ اما «جنسيت»، مجموعه‏اي از صفات، رفتارها و ويژگي‏هاي اجتماعي و فرهنگي خاص است كه به زن يا مرد نسبت داده مي‏شود و اسناد اين حالات ساخته و پرداخته جامعه است. به هر حال، وجود تمايزهاي جنسي موجب شد كه در جوامع بدوي، و به تبع آن،جوامع بعدي، قواعد و مقررات اجتماعي به گونه‏اي باشد كه با لحاظ كردن ويژگي‏ها و شرايط اعتباري و قرار دادي خاص، دو گروه همگون انساني از هم مجزا شوند و عضويت در گروه مردان يا گروه زنان معناهايي متفاوت از هم داشته باشد و اين گونه بود كه جبهه‏گيري‏هاي اجتماعي، سياسي، اقتصادي و حتي انساني اين دو گروه در مقابل هم آغاز شد. نكته جالب توجه آن است كه در دنياي به تكامل رسيده امروزي نيز تبعيض آشكار بين زنان و مردان همچنان باقي است و ميزان حضور و مشاركت واقعي و كيفي زنان در بسياري از كشورهاي دنيا به مراتب كمتر از مردان است و به همين دليل، فرايند تصميم‏گيري و تصميم سازي و هدايت و رهبري جوامع براي تداوم حيات اجتماعي انسان‏ها، به ميزان بسيار بالايي در اختيار مردان قرار دارد. نا گفته پيداست كه در خلقت زن و مرد و آفرينش هستي، حكمت بسيار بزرگي نهفته است و تداوم هستي و حيات، بدون وجود هر يك از آنها، ناممكن و محال است. از نظر خداوند رحمان، مرد و زن هر دو مخلوق ارزشمند اويند و تفاوت‏هاي فيزيكي و جسماني آنان تنها به اين دليل است كه خلقت و اهداف آن و هستي و حيات آن، دوام و قوام يابد.لذا مردان و زنان زماني روي آرامش، اعتماد و خوشبختي را خواهند ديد كه وجود يكديگر را باور كنند؛ نيازها و توقعات خود را از گروه مقابل ارزيابي منطقي و معقول نمايند و در يك كلام، به اين نكته ارزشمند واقف گردند كه در آفرينش هستي، كه عين كمال و زيبايي و نيكويي است. هر انسان در جايگاه خود ثمر بخش است و جنس او در ميزان ثمره و ارزشش تغييري ايجاد نمي‏كند. متأسفانه با وجود همه توجهات و عناياتي كه در عصر حاضر به حقوق زنان و پويايي و مشاركت جدي آنان در جوامع صورت گرفته است، هنوز هم تفاوت‏هاي برتري جويانه مردان نسبت به زنان، به ويژه در جوامع كمتر توسعه يافته، مشهود است و حتي در بسياري از جامعه‏هاي مترقي و توسعه يافته نيز، حقوق زنان به طور كامل رعايت نمي‏شود و نارضايتي اين جنس از اجتماع به طور آشكار و نهان وجود دارد. براي اثبات سخن به ذكر پاره‏اي از آمارهاي كمي و كيفي مرتبط با حضور و مشاركت زنان در موضوعات اساسي جوامع مختلف مي‏پردازيم. متوسط نرخ مشاركت زنان در كشور تونس، 1/20 در صد؛ عراق 4/17 درصد؛ سوريه 8/15 درصد؛ مراكش 2/15 درصد؛ كويت 8/12 درصد؛ مصر 7/11 درصد و امارات متحده‏عربي 3/3 درصد گزارش شده است. هر چند آمارهاي فوق، بيشتر به كشورهاي توسعه نيافته و خاورميانه‏اي مربوط مي‏شود، ولي آمارهايي نيز وجود دارد كه مؤيد عدم حضور چشمگير زنان در بسياري از عرصه‏هاي اساسي اجتماعي در جوامع رشد يافته است. وضعيت مشاركت و پويايي زنان در ديگر جوامع اسلامي نيز كم و بيش به همين صورت است و اين امر به طور خاص، در مورد جوامع اسلامي به هيچ وجه بخشودني نيست. سؤال اساسي اين است كه به راستي چرا با وجود آن كه در تعاليم عاليه اسلامي رعايت حقوق و مصالح زنان به گونه‏اي برجسته و بارز گنجانيده شده است، اما موجوديت اجتماعي و مشاركت واقعي آنان در رهبري و هدايت جوامع اسلامي تا اين اندازه پايين و كم است؟! آنچه در ادامه به آن خواهيم پرداخت عمده‏ترين موانع و مسائل حضور چشمگير زنان در جوامع و به ويژه جوامع اسلامي است. الف) موانع تاريخي آنچه تا به حال به ذكر آن پرداختيم، عمده‏ترين دلايل انزواي اجتماعي و تاريخي زنان بود. اما جالب است بدانيم كه در طول تاريخ، هر گاه حكومت و حاكميت نيز بنا به دلايلي در اختيار زنان قرار گرفته است، آنها آن‏چنان لطافت و مهرباني زنانه خود را به فراموشي سپرده‏اند كه خشونت، اقتدار و قهاريت حكومتي‏شان زبانزد خاص و عام شده است. شايد يكي از مهم‏ترين دلايل بروز اين رفتارها در زنان حكومت‏گر تاريخ، تلاش همه جانبه آنان براي اثبات برابري با مردان بوده است. ب) موانع فيزيكي و فيزيولوژيكي مردان همواره از قدرت جسماني خود براي تهاجم و سلطه جويي بر زنان استفاده كرده‏اند. هر چند كه اين برتري جويي ممكن است در نگاه اول، فردي و شخصي باشد، ولي در نگاهي عميق‏تر، موجبات عدم رشد اجتماعي زنان را در ميادين مختلف فراهم ساخته است. شايد باور كردني نباشد، ولي بشر، تمدن خود را مديون مردان شكارچي در جوامع بدوي تاريخ مي‏داند كه با صيادي و شكار حيوانات، انسان‏ها را از گرسنگي و اضمحلال نجات داده‏اند و به اين ترتيب موجبات حفظ و تداوم هستي اجتماعي را فراهم ساخته‏اند. با اين تفكر، چون زنان نقش مهم و ارزنده‏اي در پيدايش تمدن نداشته‏اند، پس نمي‏توانند در ادامه آن نيز فعال و صاحب حق باشند و بايد همواره خود را مديون مردان بدانند كه آنان را از نابودي و اضمحلال رهايي بخشيده‏اند! به نظر مي‏رسد يكي از عمده‏ترين تفاوت‏هاي جنسيتي مرد و زن به همين موضوع برتري‏هاي جسماني مردان بر زنان برمي‏گردد. ج) موانع فرهنگي و خانوادگي‏ فرهنگ، در حقيقت مجموعه عناصر اساسي نگرش، بينش، عمل و اعتقاد جامعه است و در باورداشت‏هاي فرهنگي، هر آنچه كه به گونه‏اي در جامعه به عنوان هنجارها يا ناهنجارها وجود دارد، جزو عناصر فرهنگي است. بنابر آنچه بيان شد، مجموعه عوامل ديگر، موجبات نگرش فرودستانه جامعه به زنان شده است كه در اين جا به ذكر مواردي از آن در جامعه خودمان مي‏پردازيم. 1 ـ قوّاميت و قيموميت مردان در خانواده و ضعيفه قلمداد شدن زنان در جامعه. 2 ـ خواهندگي يك طرفه مردان در ازدواج (سنت خواستگاري مردان از زنان كه در بسياري از جوامع متداول است). 3 ـ تعهد پرداخت مهريه به عنوان هديه دوستي به زنان از سوي مردان در آغاز زندگي زناشويي و حس مالكيتي كه به تبع آن در طول زندگي خانوادگي در مردان ايجاد مي‏شود. 4 ـ پدرسالاري، مردسالاري و ذكورسالاري تعريف شده‏اي كه در طول زمان به عنوان يك هنجار اجتماعي پذيرفته شده است (هر چند در حال حاضر مخالفت‏هاي آشكار و پنهاني با اين مسائل آغاز شده و جريان فكري فمينيسم، نمونه بارز آن است). 5 ـ حق طلاق يك طرفه از جانب مرد در خانواده. 6 ـ لزوم رعايت حجاب از سوي زنان؛ در اين خصوص بايد اين نكته ذكر شود كه علي رغم آنكه دستورات دين مبين اسلام در مورد حجاب به گونه‏اي است كه هم مردان و هم زنان را شامل مي‏شود و زنان را وادار مي‏كند تا با رعايت پوشش مناسب، موجبات فساد و ناهنجاري‏هاي اجتماعي را از ميان بردارند، ولي در عرف جامعه چنين به نظر مي‏آيد كه حجاب، فقط مختص زنان است و تنها آنان بايد پوشش مناسبي را بر تن داشته باشند تا مبادا موجبات تحريك شهواني و نفساني مردان را فراهم آورند. د) موانع مديريتي و رهبري زنان در جامعه علاوه بر آنكه حضور و مشاركت زنان در مجامع قانون‏گذاري اندك است، در مواردي حتي امكان مشارت آنان در نقش‏هاي بالاتر جامعه، مانند رياست جمهوري و رهبري وجود ندارد. ه) موانع حقوقي و قانوني حضور و مشاركت زنان در جامعه هر چند در قوانين بسياري از كشورها برابري حقوقي مرد و زن به عنوان يك اصل پذيرفته شده است و حتي در كنوانسيون بين‏المللي مجمع عمومي ملل متحد، مصوب سال 1979 علاوه بر تأكيد بر رفع تبعيض بين زنان و مردان، رعايت حقوق كاملاً يكسان و برابر براي زنان پيشنهاد شده است، اما اين، با آنچه در عمل مشاهده مي‏شود، متفاوت است. در حقيقت آنچه تا به حال بيان شد، نگاهي نقد آميز و حمايت گرانه از زنان بود، اما از انصاف به دور خواهد بود اگر به آنچه در جامعه زنان ايران پس از پيروزي انقلاب اسلامي رخ داده است، اشاره‏اي نشود. خوشبختانه در ايران بعد از انقلاب، حضور زنان در عرصه‏هاي سياسي، اجتماعي و فرهنگي بسيار چشمگيرتر از قبل از انقلاب بوده و در مواردي حتي حضور آنان بيشتر از مردان به چشم مي‏خورد. نمونه بارز آن، ميزان زنان خواستار تداوم تحصيلات عاليه دانشگاهي است؛ هر چند اين حضور بايد كيفي‏تر و نهادينه‏تر شود. راهكارهاي تقويت حضور و مشاركت زنان در جامعه 1 ـ ارتقاي بينش اجتماعي جامعه درباره زنان و حذف ديدگاه‏هاي مرد سالارانه. 2 ـ توجه جدي به آموزش زنان، به ويژه زنان خانه‏دار(در حال حاضر بيش از سيزده ميليون از جمعيت ايران را زنان خانه دار تشكيل مي‏دهند). 3 ـ توجه جدي به تأمين اجتماعي و اقتصادي زنان، به ويژه زنان خانه‏دار. 4 ـ توجه جدي به موضوع بازنگري در بعضي از قوانين و قواعد مرتبط با زنان نظير عدم پرداخت حق عائله‏مندي به زنان در قانون استخدام كشوري و ساير قانون‏هاي مختص زنان. 5 ـ افزايش ميزان حضور زنان در بخش‏هاي مديريتي جامعه. 6 ـ توجه جدي به حقوق كار زنان و مسائل و مشكلات زنان شاغل در محيطهاي كار و توليد. 7 ـ توجه جدي كارشناسانه به موضوع طلاق و حق حاكميت مردان براي طلاق همسرانشان. 8 ـ توجه جدي به جايگاه رفيع مادري زنان. 9 ـ ارتقاي شرايط و ضوابطي كه منجر به رويارويي واقعي زنان با جامعه باشد و حذف تفكرات انزواطلبانه براي زنان. 10 ـ توجه جدي به اين موضوع كه زن موفق در جامعه زني است كه بتواند نقش انساني زنانه خود را به نحو احسن عهده‏ار شود و هيچ لزومي براي مرد گونه شدن زنان در فعاليت‏هاي اجتماعي وجود ندارد. در حاشيه دغدغه اصلي نويسنده، توجه دادن مخاطبان به ضرورت تكريم شخصيت زن، حمايت از حقوق انساني وي و زمينه سازي براي رشد و اعتلاي زنان است. اين دغدغه، حساسيتي مبارك است كه بايد پاس داشته شود؛ در عين حال نكات زيادي در نوشته حاضر موجود است كه آن را از يك اثر علمي متمايز مي‏سازد. 1 ـ مفهوم «جنس» (sex) و جنسيت (gender) كه در ابتدا از سوي فمينيست‏هاي موج دوم براي متمايز ساختن تفاوت‏هاي طبيعي از تاريخي به كار برده شد، گرچه كم و بيش در ميان طرفداران جنبش زنان با وجود گرايش‏هاي مختلف و گاه متضاد، پذيرفته شده بود و امروزه نيز بدون توجه به ابعاد علمي آن در نوشته‏هاي فمينيستي داخلي به كار برده مي‏شود، از دو ناحيه قابل بررسي است: اول اينكه: چرا تفاوت‏هاي طبيعي زن و مرد صرفاً به تفاوتهاي بيولوژيك جسمي تقليل داده شده است و چرا ممكن نيست حوزه رفتارها، گرايش‏ها، روحيات و ذهنيت‏ها نيز تفاوت‏هاي تكويني موجود باشد؟ به نظر مي‏رسد در اينجا يا با نوعي مصادره به مطلوب مواجه بوده‏ايم و يا با اشكالي كه به ناحيه دوم بازگشت مي‏كند. دوم آنكه: ملاك ما براي طبيعي قلمداد نكردن يك ويژگي چيست؟ آيا وجود تفاوت در يك ويژگي ميان زنان در مناطق يا زمان‏هاي مختلف، مي‏تواند سندي براي غيرطبيعي بودن آن باشد؟ نويسنده به تبع بسياري از فمينست‏ها، چنين انديشيده است؛ حال آنكه مي‏توان ويژگي‏هايي را تكويني دانست و با وجود اين، بر نقش عوامل تربيتي در تقويت يا تضعيف اين ويژگي‏ها تأكيد كرد؛ به عنوان مثال طبيعي قلمداد كردن تفاوت زن و مرد در انعطاف پذيري و احساسات، به معناي آن نيست كه قائل به تغيير ناپذيري اين صفت باشيم. آنچه از مجموع آموزه‏هاي ديني مي‏توان به‏دست آورد، هم تنوع اختصاصات تكويني زن و مرد در ابعاد جسمي، رواني، ذهني و رفتاري است و هم امكان تقويت و يا تضعيف زمينه‏هاي طبيعي و توصيه‏هاي ديني مبني بر پرورش عاطفي دختران براي تقويت همين زمينه‏هاي طبيعي است. در اينجاست كه تشخيص تفاوت‏هاي جنسيتي از تفاوت‏هاي جنسي، در چارچوب علوم تجربي، نيازمند تحقيقات دقيق‏تر از كارهاي انجام شده است. 2. كلام نويسنده محترم، مبتلا به تعارض صدور ذيل است. از يك سو، تفاوت‏ها را محصول جبهه‏گيري‏هاي تاريخي و... مي‏داند و از سوي ديگر، وجود تمايزات جنسي را منشأ لحاظ ويژگي‏ها و شرايط اعتباري متفاوت مي‏شمارد. بالاخره اگر تمايزات جنسي بتواند منشأ وضع مقررات متفاوت باشد، چگونه مي‏توان بر انديشه‏هايي كه بر تشابه كامل و عدم تمايز ميان زن و مرد صحه مي‏گذارند، مهر تأييد زد و هر تفاوتي ميان دو جنس را با مهر «تبعيض» باطل نمود. نويسنده، در جايي ديگر نيز بر تفاوت‏هاي طبيعي زن و مرد در مواردي چون: لطافت روحي و رواني زنان و نيروي جسماني مردان صحه گذاشته و آن را مظهر حكمت خداوند و نمايشي از مكمّليت زن و مرد مي‏داند كه در جاي خود كلام ارزشمندي است؛ در عين حال اصرار مي‏ورزد كه تفاوت‏هاي حقوقي در مواردي چون: سرپرستي مرد در خانواده، انحصار حق طلاق به وي و عدم امكان حضور زن در عرصه سرپرستي اجتماعي، مصداق تبعيض است. به راستي آيا لطافت و حساسيت روحي و رواني زنان، خود مي‏تواند بياني گويا براي عدم ايفاي نقش سرپرستي خانواده (با وجود واجد شرايط) و يا عدم اعطاي حق ولايت به وي باشد؟ چه دليل متقني بر اين مطلب اقامه شده است كه در اعطاي حق مديريت اجتماعي فقط انسانيت مدخليت دارد و نه ويژگي‏هاي طبيعي متفاوت؟ به راستي اگر چنانكه نويسنده گفته است «در طول تاريخ هر گاه حكومت و حاكميت نيز به دلايلي در اختيار زنان قرار گرفته، چنان لطافت و مهرباني زنانه خود را به فراموشي سپرده‏اند كه خشونت، اقتدار و قهاريت حكومتي شان زبانزد شده است»، مي‏توان در فرض صحت اين سخن، همچون نويسنده كتاب «زن بودن» معتقد شد كه هر زمان يك جنس در صدد تقليد صفات جنس ديگر برآيد، سخيف‏ترين ويژگي‏ها را تقليد مي‏كند؛ بدون آنكه واقعيت آن ويژگي را دريافته باشد؟ 3. نويسنده، در ضمن مباحث خود به سؤالي اساسي اشاره مي‏كند كه چرا با وجود آنكه در تعاليم اسلام، رعايت حقوق و مصالح زنان به صورت برجسته گنجانده شده، اما مشاركت واقعي آنان در رهبري و هدايت جوامع اسلامي تا اين اندازه پايين است؟ و سپس در پاسخ به اين پرسش به موانع فيزيكي و فيزيولوژيكي، فرهنگي و خانوادگي و... اشاره مي‏نمايد. شخص محقق و انديشمند، آنگاه كه با چنين پرسشي درگير مي‏شود، در عين حال كه احتمال گرفته شدن شخصيت و حقوق زن را در حوزه مشاركت اجتماعي، به عنوان فرضيه‏اي براي تحقيق، مطرح مي‏كند، اين احتمال را كه نوع نگاه به مشاركت اجتماعي زنان، در ادبيات ديني، تا حدودي متفاوت از مردان باشد نيز، فرضيه‏اي قابل بررسي مي‏داند و به پذيرش مشهورات زمانه و حرف‏هاي پرزرق و برق قناعت نمي‏كند. از قضا با ملاحظه مجموع آموزه‏هاي ديني، چنين به نظر مي‏رسد كه عرصه‏هاي مشاركت اجتماعي زنان گاه مشترك و گاه اختصاصي است و بايد زمينه‏اي فراهم كرد كه اولاً، در زمينه‏هاي مشترك، دخالت زنان به بهانه‏هاي مختلف ناديده گرفته نشود؛ ثانياً، زنان در عرصه‏هاي تأثيرگذاري خاص جنسيتي توانمندتر عمل كنند و ثالثاً، با ورود به عرصه‏هاي كار ويژه‏هاي مردانه، زمينه استهلاك قوا يا مشكلات ديگر را فراهم نكنند. بنابراين در آسيب‏شناسي مشاركت زنان، در عين حال كه به ناديده گرفته شدن توانمندي‏ها به سبب عوامل مختلف توجه مي‏گردد، به اين مهم نيز توجه مي‏شود كه اصولاً نگاه حاكم بر انديشه فمينيستي كه در مقاله حاضر نيز از آن بهره گرفته شده اشتباه و ناشي از حاكميت نگاه مردانه است. اصولاً در انديشه ديني كه از قضا پيروان فراواني نيز در ميان دانشوران جهان غرب دارد، شاخص‏هاي‏ تدوين شده به منظور نشان دادن مشاركت اجتماعي و سياسي زنان، شاخص‏هاي غلط و گاه مردانه است كه نمي‏تواند نمايشگر واقعيت حضور زنان در عرصه تحولات اجتماعي باشد و به دليل حاكميت همين نگاه غلط است كه زن فمينيست امروزي به برداشتي غلط و سخيف از زن سنتي رسيده است و هرچه در تلاش براي دستيابي به فرصت‏هاي مديريتي بيشتر سرمايه گذاري مي‏كند، زمينه‏هاي اصلي كارآمدي خود را بيشتر مي‏بازد. به راستي بر اساس كدام شاخصه نرخ مشاركت اجتماعي زنان در كشور ما كمتر از نرخ مشاركت زنان اسكاندنياوي و اروپاي غربي است؟ و جهان مدرن چه شاخصي براي نشان دادن مشاركت زنان ايراني در صحنه انقلاب و دفاع مقدس در دست دارد؟ به چه دليل مشاركت زنان را صرفاً به ميزان احراز پست‏هاي مديريتي و اقتصادي تفسير مي‏كنيم؟ آيا نقش فعال زنان در كنترل هزينه‏هاي اقتصادي خانواده و كم كردن وابستگي اقتصادي به بيگانگان، نوعي مشاركت اجتماعي نيست؟ آيا پرورش نسل توانمند، سالم، با اخلاق و تدوين، دخالت در تحولات اجتماعي نيست؟ آيا زن سنتي كه امروزه به انحاي مختلف تحقير مي‏شود، با تشكيل مجالس عزاداري خانگي فرهنگ حماسي را به نسل آينده منتقل نكرده است؟ به راستي زنان ما در چه عرصه‏هايي توانمندي خود را نشان داده‏اند كه ديگران را در تحليل انقلاب سخت به تحيّر وا داشته است؟ آيا اين گفته «خانم رايس» كه مشكل ما در كشورهاي اسلامي، تروريسم نيست بلكه فرهنگ شهادت‏طلبي است كه تروريسم مي‏آفريند، نمي‏تواند نشان افتخاري بر تارك زنان مسلمان باشد كه با انتقال فرهنگ حماسي و شهادت‏طلبي به جوانان خود، در مقابل جريان مهاجم، سنگر مقاومت ساخته‏اند؟ اينها همگي نشان از آن دارد كه بايد بر اساس نگرش واقع بينانه‏تري به تدوين شاخص‏هاي رشد اجتماعي زنان پرداخت و لازم است جامعه كارشناسي خود را از كليشه‏هاي محدود كننده برهاند، زيرا نه در حوزه‏هاي تخصصي علوم خود را به اثبات علمي رسانده و نه از مساعدت وحي برخوردارند. 4. انديشمند مسلمان آن گاه كه درباره دين و آموزه‏هاي وحياني سخني بر زبان مي‏آورد، لازم است به استناد سخنان خود اطمينان داشته باشد تا هم بر خلاف موازين علمي سخني بر زبان نرانده باشد و هم خداي ناكرده به بدعت و يا نسبت كذب به خدا و پيامبر (ص) مبتلا نشود. آنچه در دهه‏هاي اخير از سوي روشنفكران متجدد در تبيين ديدگاه ديني بيان شده، بيشتر «اسلام سرايي است» تا «اسلام‏شناسي». آنچه نويسنده در موانع فرهنگي و خانوادگي بر زبان رانده، تقريباً همگي از مسلّمات فقه اسلامي است. قوّاميت مرد در خانه، مفاد صريح آيه «الرجال قوامون علي النساء» (نساء، آيه 34) و حق طلاق و مهريه نيز از مسلّمات تمامي فرق اسلامي در تمامي ادوار تاريخي بوده است. سخني كه نويسنده محترم درباره حجاب بازگو كرده، از اين هم تعجب آورتر است. بر يك زن مسلمان كه از قضا دستي بر قلم نيز دارد، زيبنده نيست كه دست كم يك بار به آيات سوره‏هاي نور و احزاب مراجعه نكرده باشد تا به تفاوت حدود پوشش زن و مرد واقف گردد. آنچه به طور مشترك به تمامي آحاد جامعه توصيه شده، عدم اضرار به ديگران، ممنوعيت هرزه گردي و هرزه گرايي، از جمله در پوشيدن لباس‏هاي مختص به جنس مخالف و يا شبيه شدن به كفار در رفتارها و پوشش هاست؛ اما براي زنان، محدوده‏اي خاص وضع شده است كه چه مطابق هنجارهاي مورد قبول جامعه باشد و چه نباشد، بايد رعايت شود. ظاهراً نويسنده محترم، مباحث مطرح شده در علوم اجتماعي با عنوان «هنجار و ناهنجاري» را كه در جاي خود بي‏نياز از نقد نيست، بر محدوده احكام شرعي نيز حاكم كرده است. 5 . آنچه در بند چهار از بخش راهكارها آمده است نيز، خالي از انتقاد نيست. وجود حق عائله‏مندي در قوانين يك كشور، منوط به آن است كه براي شخص، عائله‏اي فرض شود. حال اگر طبق قوانين كشور، زن در حالت عادي از تكفّل عائله معاف است و وظيفه‏اي در قبال نان آوري ندارد، پرداخت حق عائله‏مندي چه معنايي دارد؟ البته در فرض سرپرستي زن در خانواده و تأمين وظيفه‏مندي عرفي نسبت به هزينه‏ها، سخن از تخصيص حق عائله‏مندي به جاست؛ گرچه در شرايط مطلوب، تأمين كليه هزينه‏هاي خانواده بي‏سرپرست بر عمده حكومت است و زن در چنين شرايطي نيز موظف به پشتيباني اقتصادي از فرزندان نيست. 6. آنچه در پايان آمده است (عدم لزوم مردگونه شدن زنان در فعاليت‏هاي اجتماعي)، باز بر شبهه تعارضِ صدور ذيل در مقاله مي‏افزايد. بالاخره بر خواننده معلوم نشد كه اگر قرار باشد به مفاد اسناد بين‏المللي، تمامي قوانين يكسان شوند و موانع يكسان سازي در فرهنگ، جامعه و خانواده نيز بر طرف شود و دستگاه‏هاي قانوني، تبليغي و فرهنگي به تشابه و برابري فرا خوانند، چرا مردگونه شدن، غير لازم و يا غير مطلوب است؟ مگر مردگونه شدن زنان تفسير غير از اين دارد كه مرزهاي زنانگي و مردانگي در فرهنگ‏ها و رفتارها از ميان برود و زن و مرد با حفظ تفاوت‏هاي ظاهري جسماني، هيچ كاركرد ويژه‏اي در خانه و اجتماع از خود به نمايش نگذارند؟

سوالاتی چهار گزینه ای درس علوم اجتماعی پیش دانشگاهی رشته ی علوم انسانی

 

1- در رأس این نظام فردی قرار داشت که واحد اجتماعی را توسط افراد مسلحی که به وی وفادار بودند ، اداره می کرد و مردم عادی هم رعیتی بودند که ...

الف) فئودالی       ب) امپراتوری        ج) شاهنشاهی   د) خلافت

2- در واحدهای عشیره ای ......... قبیله را براساس ................. اداره می کردند .

الف) شاه - سنت  ب) سلطان -  سنت ج) ریش سفیدان - سنت  د) سلطان - قوانین اجتماعی

3- در کدام واحدهای اجتماعی اقتصاد شکل ساده و اغلب خود بسنده بود ؟

الف) امپراتوری و فئودالی   ب) فئودالی و عشیره ای  ج) عشیره ای و امپراتوری     د) شهرهای مستقل  و عشیره ای

4- در این نظام نخستین فرد هم سلسله به با توجه به قدرت نظامی به قدرت می رسید و توسط گروهی از اشراف حمایت می شد .

الف) امپراتوری            ب) خلیفه ای     ج) عشیره ای      د) سنتی

5- شهرهای مستقل  بیشتر در کجا شکل گرفت ؟

الف) آمریکا            ب) اروپا           ج) آسیا                  د) آفریقا

6- عواملی که باعث شد امپراتوریها به طور فراینده ای به منابع انسانی و مالی نیاز داشته باشند ؟

الف) تجمل گرایی     ب) حفظ حاکمیت خود        ج) گسترش خود     د) هر سه مورد

7- به دوره ای که اروپا برای مدت طولانی بصورت فئودالی و دور از تمدن به سر می برد ................ می گویند .

الف) دوره باستان            ب) دوره تاریک       ج) دوره طلایی      د) دوره انسانی

8- شهرهای جدید (مستقل) محل تجمع چه گروه هایی بود ؟

الف) تجار                  ب) صنعتگران              ج) بازرگانان                د) الف و ب صحیح است              

9- اصطلاح بورژواها ابتدا به  ...........دلالت داشت و بعدها به ................ اطلاق گردید .

الف) بازرگانی ، تاجران شهری                      ب) شهرنشینی ، تاجران شهری

ج) تاجران شهری ، شهرنشینی                       د) بازرگانان ، صنعتگران    

10- کدام جمله در مورد بوروژا صحیح نمی باشد :

الف) امکان تحصیل مال و مال اندوزی داشتند   ب) امکان تملک زمین و رسیدن به جرگه ی اشراف داشتند

ج) مهمترین هدف زندگی آنها کسب سود بود  د) بیشتر از طریق تجارت و صنعتگری کسب درآمد می کردند

11- در قرن وسطا حکومت ها مشروعیت خود را

الف ) مستقیم توسط پاپ و کلیسا بدست می آورند   ب ) بطور غیر مستقیم توسط پاپ و کلیسا بدست می آورند

ج  )به طور مستقیم توسط مردم        د  ) به طور غیر مستقیم توسط مردم

12- مهمترین شعارو داعیه ی رنسانس چه بود ؟

الف ) باز گشت به دوره طلایی روم               ب ) بازگشت به دین و کلیسا

ج ) نگرش مثبت به دین ، کلیسا و پاپ           د ) نگاه منفی به دنیا ، کار و جسم

13- کدام جمله نادرست است :

الف ) در قرون وسطا پیوند قوی بین زندگی و حکومت فئودالی و کلیسا وجود داشت  .

ب) در عصر رنسانس به دنیا و کار توجه می شد  .

ج) در عصر رنسانس حکومت مبنایی انسانی و دنیایی داشت  .

د ) در عصر رنسانس حکومت مبنایی خدایی داشت  .

14- هسته ی اولیه و اصلی نظام جهانی در ........................شکل گرفت .

الف ) اروپا    ب ) اروپای شرقی     ج ) اروپای غربی     د )  آسیا

15-مهمترین عامل تاثیر گذار و تعیین کننده در نظام جهانی :

الف ) سیاست      ب ) فرهنگ      ج ) اقتصاد          د ) دین

16-اولین کشوری که در عرصه استعمار گری جایگزین اسپانیا و پرتغال شد .

الف ) هلند       ب ) انگلیس         ج ) فرانسه       د ) آمریکا

17- انقلاب صنعتی :

الف ) در انگلستان و با توجه به رشد تجارت و صنعت شکل گرفت .

ب ) در فرانسه و با توجه به رشد تجارت و صنعت شکل گرفت .

ج ) در اروپا و به تبعیت دخالت کلیسا در حکومت شکل گرفت .

د ) انگلستان و با توجه دخالت کلیسا در حکومت شکل گرفت .

18- با توجه به رابطه ی اقتصاد ی بین استعمارگر و استعمار شده که با اراده حکومت های استعمار گر و منابع سرمایه داران آنها شکل گرفته بود چه رابطه ی شکل گرفت ؟

 الف ) رابطه تابعی                    ب-رابطه مرکز - پیرامون

ج ) رابطه فقیر و غنی             د ) گزینه الف و ب صحیح است

19- به حالتی که در آن مالیات بر واردات به نحوی تنظیم می شود که قیمت کالای خارجی در داخل کشور دیگر کم تر از قیمت کالاهای تولید شده در داخل کشور باشد ........................... می گویند .

الف) تجارت بین المللی         ب) تعرفه ای            ج) تجارت تفرقه ای       د) تعرفه حمایتی

20- حق و تو در اختیار :

الف ) کشور های عضو شورای قیمومیت                          ب ) اعضای غیر دائم شورای امنیت

ج ) اعضای دائم شورای امنیت                         د ) اعضای  مجمع عمومی سازمان مکمل

21- دلایل اصلی سرمایه گذاری کشورهای صاحب سرمایه در سایر کشورها کدامیک از موارد زیر است .

الف)فروش بیشتر                                        ب) نبود بازار در کشورهایی خودی     

ج) نزدیکی موادخام و تفاوت دستمزد                 د) شکوفایی اقتصادی کشورهای فقیر

22- کسانی که جهانی شدن را گسترش سرمایه داری می دانند به کدام یک از اعتقادات زیر معتقدند .

الف) حاکمیت سرمایه برانسان   ب) اولویت سرمایه برصنعت   ج) حاکمیت انسان برسرمایه   د) افزایش سود

23- مک لوهان افزایش استفاده از ارتباطات با بر زیاد را با عنوان چه وضعیتی توصیف می کند .

الف) نظام جهانی        ب) ارتباطات بین شهری     ج) دهکده جهانی     د) عصر رسانه ها

24- با فشرده شدن زمان و مکان فضایی جهانی شکل می گیرد که امکان ....... را به شدت افزایش می یابد .

الف) تعامل                ب) اشتغال       ج) دورکاری       د) هماهنگی

25- توانایی آمریکا در تولید برنامه های رسانه ای ازجمله فیلم ها باعث شده ............ اعضاء جوامع دیگر را طبق میل خود و شکل دهد .

الف) اقتصاد               ب) ذائقه           ج) شکل     د) هیچکدام

26- گروههای فراملی مانند جنبش ضد سرمایه داری یا سازمان صلح سبز براساس کدامیک از موارد زیر شکل گرفته اند.

الف) آرمان های مشترک    ب) مرزهای مشترک    ج) پیامهای مشترک     د) همه موارد

27- در تقسیم بندی کشورها و رتبه بندی آنها از نظر قدرت ، بالاترین و پایین ترین رتبه به ترتیب از آن کدامیک از کشورها یا دولتهای زیر است .

الف) قدرتمند، ذره   ب) ذره ، ابرقدرت   ج) قدرتمند ، ابرقدرت      د) ابرقدرت ، ذره

28- در راستای نابرابری درسازمان ملل متحد حق وتو به عنوان یک شاخص نابرابری به کدامیک از کشورها زیر تعلق دارد .

الف) فرانسه،ایتالیا،آلمان،روسیه،چین    ب) روسیه، امریکا، آلمان، فرانسه، چین 

ج) چین،روسیه،امریکا، انگلیس، فرانسه    د) فرانسه،امریکا،چین،روسیه،ژاپن

29- در نظام اقتصاد جهانی رابطه مرکز، پیرامون برچه اساسی مشخص می شود .

الف) میزان سرمایه گذاری                       ب) میزان درآمد         

ج) جایگاه کشورها در نظام تقسیم کار بین المللی     د) جایگاه کشورها از نظر قدرت نظامی

30- کدامیک از جوامع زیر با این تعریف مشخص می شوند.کشورهایی که در نظام تقسیم کار بین المللی نقشی ندارند یعنی نه نیروی کار ماهر و نه منابع مواد خام و نه در سرمایه و صنعت  دانش جهانی سهم دارند .

الف) دولتهای ذره                      ب) کشورهای پیرامون       

ج) کشرهای نیمه پیرامون                 د) کشورهای حاشیه نشین نظام جهانی

31-هدف اصلی از طرح پی گیری راهبرد آمریکا در زمینه ی پرونده هسته ای ایران در شهریور سال 84 چه بود ؟

الف) پشتیبانی از اروپائیان                                       ب) تسلط بر منابع ایران       

ج) محروم کردن ایران از دست یابی به انرژی هسته ای         د) واردکردن ایران به مذاکره با امریکا

32-رفتار کدامیک از موارد زیر از قاعده مندی بیشتری برخوردار است ؟

الف) سازمان های بین المللی    ب) واحدهای فراملی اقتصادی ج) واحدهای فراملی اعتقادی  د) دولت ، ملتها

33-کدامیک از موارد زیر نشانگر مراقبت شرکتهای تولیدی جهان از یکدیگر است ؟

الف) افزایش تولیدات صنعتی                     ب) استفاده از فن اوری و تکنولوژی 

ج) دست یابی به اسرار صنعتی یکدیگر                د) ایجاد بازارهای مشترک در جهان

34-در کدامیک از مناطق جغرافیای زیر سلاحهای کشتار جمعی در حال گسترش است ؟

الف) خاور نزدیک              ب) خاور نزدیک بزرگ     ج) در اروپایی مرکزی    د) امریکا

35- به بیان آمریکا کدامیک از مفاهیم زیر برای آمریکا خطر محسوب می شود ؟ 

الف) اسلام ناب            ب) اسلام و شیعه        ج) اسلام انقلابی      د) اسلام مبارز

36-کدامیک از اهداف زیر از اهداف درجه دوم شناخته می شوند ؟

الف) حفظ استقلال  ب) حفظ موجودیت کشور  ج) توسعه اقتصادی          د) تأمین امنیت

37-کدامیک از اهداف زیر اگر تحقق نیابد موجب فروپاشی جامعه می شوند ؟

الف) گسترش نفوذ جهان   ب) افزایش وجهه اجتماعی   ج) حفظ موجودیت کشور  د) رفاه اجتماعی

38-مبارزات گاندی در هند برای بدست آوردن کدام هدف زیر می باشد ؟

الف) امنیت ملی   ب) حق تعیین سرنوشت     ج) مداخله در امور داخلی      د) حفظ موجودیت

39-اختلال در کدامیک از موارد زیر تداوم زندگی جامعه را با مشکل مواجه می کند ؟

الف) نابودکردن مردم       ب) منابع طبیعی    ج) اقتصاد       د) تهدید سرزمین

40-آمریکا برای حفظ بازارهای جهانی به کدام مورد زیر نیازمند است ؟

الف) تداوم تسلط خویش در جهان           ب) نفت   ج) نفت و گاز   د) حفظ تمامیت ارضی

41-کدام وضعیت نشان دهنده جنگ سرد می باشد ؟

الف) وضعیت کشتارجمعی   ب) وضعیت جنگ  ج) وضعیت شبه جنگی  د) وضعیت توسعه طلبی

42-مهمترین ابزار دیپلماسی که مبتنی برگفتگو و مذاکره است کدام مورد زیر می باشد ؟

الف) پیشنهاد پاداش            ب) تهدید به مجازات    ج) اقناع    د) تبلیغات

43- چه زمانی روابط اقتصادی بین جوامع در جهت وابستگی بیشتر به یکدیگر ، پیش رفت ؟

الف) با پایان یافتن جنگ جهانی دوم            ب) با پایان یافتن جنگ جهانی دوم    

ج) قبل از جنگ جهانی دوم                   د) قبل از جنگ جهانی اول

44- با توجه به کدام عامل ، اقتصاد جوامع از حالت خود بسندگی خارج شده است ؟

الف) صنعت             ب) مبادله      ج) تجارت        د) کشاورزی

45- چه زمانی وابستگی میان جوامع تشدید می شود؟

الف) زمانی که کالاها و خدماتی که به یک کشور وارد می شود در تولید کالاهای آن کشور مورد استفاده قرار نگیرد .

ب) زمانی که کالا ها و خدماتی که به یک کشور وارد می شود در تولید کالاهای آن کشور مورد استفاده قرار گیرد .

ج) زمانی که کالا و خدمات در داخل کشور تولید شود .

د) زمانی که کالا و خدماتی که به یک کشور وارد می شود تاثیر در تولید کالاهای آن کشور نداشته باشد .

46- در طول زمان، هر چه به زمان حال نزدیک می شدیم : میزان تولید برای صادرات ......... ومتقابلاً بر میزان واردات .......

الف) افزایش – افزایش                  ب) کاهش – کاهش            ج) افزایش – کاهش          د) کاهش -افزایش

47- چه عواملی باعث شده که سرمایه داری خارجی شکل بگیرد .

الف) تفاوت دستمزد                          ب) کاهش هزینه حمل و نقل            

ج) نزدیکی به بازار مصرف               د) هر سه مورد

48- FDI  مخفف چیست .

الف ) سرمایه گذاری خارجی                        ب) سرمایه گذاری مستقیم خارجی   

ج) سرمایه گذاری غیرمستقیم خارجی           د) انواع سرمایه گذاری

49- کدام گزینه در مورد شرکت های چند ملیتی درست نیست ؟

 الف) از نظر مالکیت فراملی هستند       ب) از نظر مالکیت  بی دولت اند    

ج) سابقه ای بیش از یک قرن دارند     د) سابقه ای کمتر از یک قرن دارند

50- گروهی که نسبت به جهانی شدن نظر مثبتی دارند به توسعه کدام کشورها در دهه های اخیر استفاده می کنند؟

الف) هند و چین        ب) هند و ژاپن           ج) آمریکا و کانادا     د) چین و ژاپن

51- نظریه پرداز دهکده جهانی چه کسی است ؟

الف) مک لوهان                     ب) دورکیم              ج) پارسونز        د) بیل گیتس

52- بزرگترین و قدرتمندترین شرکت هایی که در زمینه تولید و توزیع فرهنگ فعالیت دارند در مالکیت ........... است .

الف) اروپایی  ها      ب) امریکایی ها        ج) آسیایی  ها     د) فراملی

53- مهمترین منبع قدرت و ثروت در جهان کنونی .............. است .

الف) دانش       ب) فناوری      ج) نیروی نظامی        د) دانش و فناوری

54- بالاترین حق رأی با توجه به سهام در بانک جهانی به ترتیب :

الف) ژاپن ، آلمان ، فرانسه   ب) امریکا، آلمان ، فرانسه  ج) امریکا، ژاپن ، آلمان   د) آلمان ، ژاپن، امریکا

55- رابطه نابرابر بین مرکز و پیرامون از جهت برخورداری از مزایا :

الف) از بدو تکوین نظام جهانی وجود داشته        ب) در طول زمان ادامه یافت

ج) روز به روز    بیش تر می شود                 د) هر سه مورد

56- در اقتصاد دانش محور ( پسا سرمایه ای ) سهم عمده تولید ناخالص مربوط به کدام بخش است ؟

الف) صنعت                ب) کشاورزی       ج) خدمات      د) برابر است

57- کدامیک از کشورها به ترتیب سرکرده ، نظام جهانی بوده اند :

الف) هلند، انگلستان ، آمریکا         ب) امریکا ، انگلستان ، هلند

ج) فرانسه ، روسیه ، آمریکا           د) روسیه ، انگلستان ، امریکا

 

موضوع : اعلام نتیجه مسابقه ی علمی آنتونی گیدنز

رتبه اول:

نام و نام خانوادگي		شهرستان		استان	نمره
جواد كلانتري		اردکا ن		يزد	100
پروین ایمانی هرسینی		هرسین		کرمانشاه	33/97
سيده معصومه پريشي		منطقه 2  تهران		تهران	00/96
مریم ایرانپورمبارکه		مبارکه		اصفهان	33/95
طاهره گلکار		ناحیه4 شیراز		فارس	33/95
نسرین جلالی		اراک		مرکزی	66/94
سولماز فیض الله زاده		کرج		البرز	66/94
اعظم عوض پور		پارس آباد		اردبيل	66/94
شکوفه عاقل		سبزوار		خراسان رضوی	66/94
صفورا  ركني حسيني		بوشهر		بوشهر	66/94

رتبه دوم:

نام و نام خانوادگي		شهرستان		استان	نمره
نسرین  حسنی		گرمی		اردبیل	33/93
محمود رحیمی		تکا ب		آذربایجان غربی	33/93
فروغ طاهري لسكوكلايه		الموت غربی		قزوین	51/92
فاضله همتی		گناباد		خراسان رضوی	00/92
محمد حسین  علیزاده		سبزوار		خراسان رضوی	00/92
بهناز جعفرپور		همدان		همدان	00/92
نازافرین نوری کالوس		بویراحمد		کهگیلویه و بویراحمد	00/92
فریده میرمحمدی		نوشهر		مازندران	00/92
صدیقه چمی نجف آباد		نجف آباد		اصفهان	00/92
رقیه تقی نژادشلمانی		اصفهان		اصفهان	00/92
سید حسن حسینی		خوشاب		خراسان رضوی	00/92
زهره رفیعی بلداجی		بروجن		چهارمحال و بختیاری	00/92
شهلا زوارپور		بروجرد		لرستان	00/92

رتبه سوم :

نام و نام خانوادگي		شهرستان		استان	نمره
فرانک  بخشی ایمچه		منطقه هیر		اردبیل	83/91
علی قربانی		ایلام		ایلام	83/91
فرزانه جهانگیری		ساوجبلاغ		البرز	83/91
کلثوم شریفی		کرمانشاه		کرمانشاه	83/91
فرشته رحیمیان شیرمرد		تکاب		آذربایجان غربی	15/91
عصمت رادمنش		منطقه 18  تهران		تهران	66/90
سیروس صابر حور		اردبیل		اردبیل	66/90
محمد باقر مقصودی		گرمه		خراسان شمالی	66/90
اعظم بدری منش		کرمانشاه		کرمانشاه	00/90
پروین مرادی شهریاری		ناحیه شیراز		فارس	00/90
پری کرمی		مبارکه		اصفهان	00/90
بی بی فاطمه عصمتی مقدم		کاشمر		خراسان رضوی	00/90
زهره مصطفایی		نجف آباد		اصفهان	00/90

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

اسامی برگزیدگان مرحله کشوری مسابقه علمی جامعه شناسی گیدنز

 

با تو می گویم  :                                                                 21 اردیبهشت ماه 1390

         "  فردا همان خواهد شد كه امروز انديشيده‌ايد ! !  "

اعلام نتایج نهایی مسابقه ی علمی جامعه شناسی گیدنز

 

با  سلام ، تشکر و سپاس فراوان از تمامی همکاران عزیز و ارجمند علوم اجتماعی سراسر کشور ، خصوصـا  کســانی که با شـرکت فعالانه خود در این مســابقه علمی ، ما  را   در اجرای هر چه بهتـر

 برنامه های دبیر خانه راهبری یاری نموده اند و با امید به تاثیر مثبت این برنامه در دانش افزایی همکاران محترم،بدین وسیله اسامی سی ودونفرازمنتخبین مسابقه مذکور به شرح ذیل اعلام می گردد.   

                                                             با احترام دبیرخانه راهبری علوم اجتماعی کشور

                                                                               حسینعلی حاجی مشهدی

رتبه اول:

 

نام و نام خانوادگي		شهرستان		استان
جواد كلانتري		اردکا ن		يزد

 

رتبه دوم:

 

نام و نام خانوادگي		شهرستان		استان
محمود رحیمی		تکا ب		آذربایجان غربی
مریم ایرانپورمبارکه		مبارکه		اصفهان
اعظم بدری منش		کرما نشاه		کرمانشاه
پروین ایمانی هرسینی		هرسین		کرمانشاه
سولماز فیض الله زاده		کرج		البرز
اعظم عوض پور		پارس آباد		اردبيل
شکوفه عاقل		سبزوار		خراسان رضوی
سید حسن حسینی		خوشاب		خراسان رضوی
شهلا زوارپور		بروجرد		لرستان
نسرین  حسنی		گرمی		اردبیل
محمد باقر  مقصودی		گرمه		خراسان شمالی
فرانک  بخشی ایمچه		منطقه هیر		اردبیل
فرزانه  جهانگیر		ساوجبلاغ		البرز
طاهره گلکار		ناحیه4 شیراز		فارس
پری کرمی جویانی		مبارکه		اصفهان
صفورا  ركني حسيني		بوشهر		بوشهر

 

 

رتبه سوم :

 

نام و نام خانوادگي		شهرستان		استان
محمد حسین  علیزاده		سبزوار		خراسان رضوی
نسرین جلالی		اراک		مرکزی
رقیه تقی نژادشلمانی		اصفهان		اصفهان
زهرا ملايي اردستاني		اردستان		اصفهان
کبری  ذکایی		نور		مازندران
نسرین  راه کشان		کرمانشاه		کرمانشاه
عصمت  رادمنش		منطقه 18  تهران		تهران
غفور حسنی		گرمی		اردبیل
سيده معصومه پريشي		منطقه 2  تهران		تهران
فروغ طاهري لسكوكلايه		الموت غربی		قزوین
فروغ احمدی		عنبرآباد		کرمان
پروین مرادی شهریاری		ناحیه شیراز		فارس
محمدرضا جمشیدیان		نجف آباد		اصفهان
اکرم تصمیم قطعی		منطقه 4 تهران		تهران
زهره مصطفایی		نجف آباد		اصفهان

 

 

 

نتایج مسابقهonline(مرحله استانی)دبیران علوم اجتماعی درتاریخ27/11/1389

۱- جواد کلانتری	۳۰
۲- غلامرضا حسنی	۱۹
۳- حسن شاکر	۱۶
۴- عصمت هاتفی	۱۳
۵- محمد ارشادی	۱۳
۶- پروانه احمدی	۱۲

گروه علوم اجتماعی واقتصاد شهرستان اردکان

۱- جوادکلانتری	۵ - محمدحسین جماعتی
۲- محمد ارشادی	۶- عصمت هاتفی
۳- حسن شاکر	۷- پروانه احمدی
۴- غلامرضا حسنی	۹- سیده زهرا میرابوطالبی